實驗報告通用模板怎么寫（精選6篇）

【第1篇】實驗報告通用模板怎么寫1750字

心理學(xué)實驗報告

1．教學(xué)目的測定各種彩色視野的范圍以及盲點的位置，學(xué)習(xí)使用視野計

2．實驗程序

2—1 準(zhǔn)備工作。

2—1—1 準(zhǔn)備好視野圖紙、彩色鉛筆(紅、黃、藍、綠)、單眼罩。把視野圖紙放在視野計視野計

上相應(yīng)的地方，學(xué)習(xí)在圖紙上作記錄的方法。

記錄時與被試反應(yīng)的左右、上下方位相反。

2—1—2 被試用右眼罩招右眼遮起來(只測左眼)，把下巴放在支架上，調(diào)好距離。眼睛與支架

靠近后，保持頭部位置不變。被試用左眼注視正前方的白光點。要求被試發(fā)現(xiàn)視野中彩色出現(xiàn)或

消失就報告，被試視線要始終注視視野弧正中的白點，要求只用眼睛的余光去看彩色光點是否出

現(xiàn)或消失。

2—l—3 測定過程中，視野弧的位置可分別為900、450、1350和1800等不同角度。

2—2 正式實驗。

2—2—i 主試將視野計弧軌故到水平位置上．把一個紅色刺激點投在弧軌右邊靠近注視點處，

主試將紅色刺激由內(nèi)慢慢向外移動，直到被試看不到紅色為止，把這時紅色刺激所在位置記下來，

然后主試再把紅色刺激從員外例向注視點移動到被試剛剛看到紅色為止，記下刺激所在位置的角

度，取兩次的平均致，在視野圖紙上圖點。還有一點應(yīng)注意，當(dāng)進行右邊實驗時紅色刺激由內(nèi)向

外或由外向內(nèi)時，會出現(xiàn)紅色突然消失和再現(xiàn)的現(xiàn)象，紅色突然消失和再現(xiàn)的位置就是盲點的位

置，將盲點位置也記錄在圖紙上。

2—2—2 再把視野弧軌放到下列位置測定紅色視野的范圍：900、450、1350(與水平交角)以及

其他不同角度。

2—2—3 按上述測紅色視野的程序分別測定黃、綠、藍、白各色助視野范圍。

2—2—4 每個顏色做完一種角度位置后休息2分鐘，注意每次休息后頭部的位置要前后不變。

3．結(jié)果

把各彩色視野范圍和盲點位置畫在一個圖紙上。

4．討論

4—1 各種彩色視野大小次序如何排列？盲點在視野及視網(wǎng)上的位置及大小。

4—2 彩色在視野消失前有何變化？

4—3 彩色視野是否固定不變？它依哪些條件而變化？

種子萌發(fā)的實驗報告

一、做實驗

1.材料工具

(1)常見的種子（如：綠豆 黃豆）40粒。

(2)有蓋的罐頭4個，小勺1個，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。

2．方法步驟

(1)在第一個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

(2)在第二個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

(3)在第三個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。

(4)在第四個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號罐中種子未發(fā)芽，而2號罐中種子發(fā)芽了。

二、研究

1．為什么同樣優(yōu)質(zhì)，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的沒有呢？

當(dāng)一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。

然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。

1號種子未發(fā)芽是因為它雖有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發(fā)芽。

2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。

3號種子未發(fā)芽是因為它被完全浸泡在水中，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。

4號種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。

三、討論結(jié)果

通過此次實驗，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的，白白的根毛，其實他們能提高吸水率。實驗給我?guī)砹嗽S多樂趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識。生物學(xué)實在是太奇妙了。

初中科學(xué)實驗報告

蠟燭吹不滅思考：

用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點嗎？

材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤

操作：1. 點燃蠟燭，并固定在平盤上。

2. 使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。

3. 使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。

講解：1. 這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。

2. 吹出的氣體從細(xì)口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。

注意：注意蠟燭燃燒時的安全

【第2篇】實驗室實習(xí)心得報告怎么寫450字

在分子生物學(xué)實驗室為期兩個月的實習(xí)使我受益匪淺，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，更重要的是收獲了經(jīng)驗與體會，這些使我一生受用不盡，記下來與大家共勉：

1.手腳勤快，熱心幫助他人。初來匝道，不管是不是自己的份內(nèi)之事，都應(yīng)該用心去完成，也許自己累點，但你會收獲很多，無論是知識與經(jīng)驗還是別人的稱贊與認(rèn)可。

2.多學(xué)多問，學(xué)會他人技能。學(xué)問學(xué)問，無問不成學(xué)。知識和經(jīng)驗的收獲可以說與勤學(xué)好問是成正比的，要記住知識總是垂青那些善于提問的人。

3.善于思考，真正消化知識。有知到識，永遠(yuǎn)不是那么簡單的事，當(dāng)你真正學(xué)會去思考時，他人的知識才能變成你自己的東西。

4.前人鋪路，后人修路。墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)不會有新的建樹，前人的道路固然重要，但是學(xué)會另辟蹊徑更為重要。

5.獨立而不孤立。學(xué)會獨立思考，獨立實驗，但要記住與他人的交流也是非常重要的，實驗和實驗事永遠(yuǎn)不是你自己的。

6.實事求是做實驗。不騙自己更不要騙他人。

7.認(rèn)真仔細(xì)地做好實驗紀(jì)錄。不要當(dāng)你真正用到它時才知它的重要所在。

【第3篇】動物微生物及免疫學(xué)實驗的報告怎么寫2800字

動物微生物及免疫學(xué)實驗的報告

一、實驗?zāi)康?/p>

（一）掌握一般培養(yǎng)基的制備原理及要求，掌握培養(yǎng)基酸堿度的測定，熟悉一

般培養(yǎng)基的制備過程和各種器皿滅菌方法。

（二）掌握細(xì)菌分離培養(yǎng)的基本要領(lǐng)和方法，掌握細(xì)菌抹片的制備方法和革蘭

氏染色法及油鏡的使用方法，并認(rèn)識革蘭氏染色的反應(yīng)特性。

（三）掌握學(xué)習(xí)用微生物學(xué)原理診斷疾病的一般方法及步驟。

二、實驗用品

（一）器材

量筒、燒杯、電子天平、漏斗、三角燒瓶、空試劑瓶、玻璃棒、玻璃平皿、刻度吸管、ph試紙、紗布、脫脂棉、天平、電爐、試劑瓶瓶塞、扎繩、放大鏡、包裝紙、洗耳球、酒精燈、載玻片、火柴、吸水紙、剪刀、記號筆、接種環(huán)、注射器、鑷子、鉗子、毫米尺、培養(yǎng)箱、水浴培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋、油鏡

（二）試劑及材料

肘胨、蛋白胨、豬膽鹽、氯化鈉、瓊脂、乳糖、0.01%結(jié)晶紫水溶液、0.5%中性紅水溶液、血清、胰化蛋白胨、酵母提取物、氫氧化鈉、鹽酸、牛血清、革蘭氏染色液、蒸餾水、小白鼠、病豬內(nèi)臟

三、實驗步驟

（一）培養(yǎng)基的制備

（所有用到的器皿都已121℃高壓滅菌15~30min，傾注平板在無菌操作臺內(nèi)完成，并放在無菌操作臺內(nèi)）

1、麥康凱培養(yǎng)基

（1） 組成：蛋白胨17g、肘胨3g、豬膽鹽5g、氯化鈉5g、瓊脂17g、乳糖

10g、0.01%結(jié)晶紫水溶液10ml、0.5%中性紅水溶液5ml、蒸餾水1000ml

（2） 方法：將蛋白胨、肘胨、豬膽鹽和氯化鈉溶解于400ml蒸餾水中，調(diào)節(jié)

ph至7.2。將瓊脂加入600ml蒸餾水中，并加入乳糖，加熱熔化。將兩

液混合，分裝于燒瓶內(nèi)，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌

15~30min。待冷卻至50~ 55℃時，加入結(jié)晶紫和中性紅水溶液，搖勻后

傾注平板。

注：結(jié)晶紫和中性紅水溶液配好后需經(jīng)高壓滅菌。

2、血清平板

（1） 組成：營養(yǎng)瓊脂、牛血清

（2） 方法：將滅菌的營養(yǎng)瓊脂加熱熔化，冷卻至45~50℃時，加入牛血清，并

混勻，傾注平板。

注：不得將牛血清一并加入后再滅菌。

3、lb培養(yǎng)基

（1） 組成：胰化蛋白胨10g、酵母提取物5g、氯化鈉10g、瓊脂15g

（2） 方法：在950ml蒸餾水中加入胰化蛋白胨、酵母提取物、瓊脂和氯化鈉，

調(diào)節(jié)ph至7.4，加熱熔化，分裝于瓶中，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌15~30min。待冷卻至50~ 55℃時，傾注平板。

4、液體培養(yǎng)基（在lb培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，裝入大試劑瓶中，不加瓊脂，不分裝）

（二）病料取材

在病豬死亡后，首先用顯微鏡檢查其末梢血液膜片中是否有炭疽桿菌存在，未發(fā)現(xiàn)，則立即用消毒的器械對其進行生理解剖，觀察其病理特征現(xiàn)象，取出病豬的十二指腸、胃、肝臟三處的組織物，并注意組織的完整性，用儲物袋密封保存。

（三）細(xì)菌粗培養(yǎng)

1、消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實驗手套，再用消毒水對無菌操作臺內(nèi)桌面及用酒精燈外焰對待用器械進行火焰滅菌。

2、接種

（1） 在無菌操作臺酒精燈旁打開用儲物袋密封保存的病料，先左手持鑷子右

手持剪刀，把病料剪出一個小口。

（2） 右手持滅過菌的接種環(huán)，左手持平板，并用拇指、食指及中指將平皿揭

開約20左右，然后將接種環(huán)前端插入小口旋轉(zhuǎn)一下后，再用劃線接種的方法接種到一個血清平板上。

（3） 用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、部位等標(biāo)記，并將平板倒放。

以此方法，分別接種十二指腸、胃粘膜、肝臟于血清平板上，各接種2個血清平板。

3、培養(yǎng)：將接種好的血清平板倒扣放入37℃培養(yǎng)箱中，反向培養(yǎng)24小時。 注：劃線接種時盡量劃開，以保證長出單個菌落，且劃線時接種環(huán)應(yīng)盡量傾斜，以免劃破培養(yǎng)基（后同）；待接種完畢后熄滅無菌操作臺內(nèi)酒精燈，關(guān)閉好無菌操作臺窗口，打開無菌操作臺內(nèi)的紫外燈。 。

（四）細(xì)菌純培養(yǎng)

1、菌落特征判斷

待粗培養(yǎng)的細(xì)菌培養(yǎng)24小時后，取出用放大鏡觀察記錄單個小菌落的形態(tài)特征并用實驗報告紙記錄好，并在平板底部上做好觀察標(biāo)記，其形態(tài)特征包括大小、形狀、菌落邊緣、表面構(gòu)造、隆起度、濕潤度、透明度、顏色等。

2、取單個菌落進行革蘭氏染色鏡檢

（1） 取干凈的載玻片，用記號筆在其一面做好正反面標(biāo)記，再在載玻片另一

面中央滴上一小滴蒸餾水。

（2） 將接種環(huán)在火焰上滅菌，待冷卻后，在酒精燈旁從標(biāo)記的單個小菌落中

取少許細(xì)菌置于蒸餾水中混勻（同時蓋好平板倒扣置于一旁），用接種環(huán)涂成直徑約1.5cm的菌膜，再在酒精燈火焰上方以鐘擺速度通過固定好細(xì)菌，待冷卻進行染色。

（3） 先滴加草酸結(jié)晶紫溶液染色1~2min，再水洗；然后滴加革蘭氏碘液溶液

染色1~2min，再水洗；隨后滴加95%的酒精脫色30~60s，再水洗；最后滴加稀釋的品紅進行復(fù)染30~60s，再水洗；待干燥或吸水紙吸干后鏡檢。

（4） 將干燥的載玻片放在1000倍油鏡下，滴加一滴松柏油進行鏡檢，觀察其

形態(tài)特征，判斷細(xì)菌的種屬。

3、細(xì)菌接種培養(yǎng)

（1） 消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實驗手套，再用消毒水對

無菌操作臺內(nèi)桌面及用酒精燈外焰對待用器械進行火焰滅菌。

（2） 接種：右手持滅過菌的接種環(huán)，左手持平板，并用拇指、食指及中指將

平皿揭開約20左右，然后將接種環(huán)插入揭開的平板口內(nèi)蘸去一下鏡檢標(biāo)記的小菌落，再用劃線接種的方法接種到一個血清平板、lb平板或麥康凱平板上。并用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、菌種、部位等標(biāo)記，將平板倒放。

（3） 將接種好的`平板倒扣放入37℃培養(yǎng)箱中，反向培養(yǎng)24小時。

注：油鏡用完后應(yīng)立即清理物鏡上的松柏油；劃線接種時盡量劃開，以保證長出單個菌落；待接種完畢后熄滅無菌操作臺內(nèi)酒精燈，關(guān)閉好無菌操作臺窗口，打開無菌操作臺內(nèi)的紫外燈。 。

（五）菌液的制備

1、鏡檢：用革蘭氏染色法在1000倍油鏡下鏡檢，觀察并記錄是否為純培養(yǎng)的細(xì)菌。

2、分裝液體培養(yǎng)基：先對無菌操作臺及需要使用的器械進行消毒滅菌，然后用鉗子揭開一個空試劑瓶，用傾倒的方法在酒精燈旁從液體培養(yǎng)基大試劑瓶中分裝于空試劑瓶內(nèi)，并立即蓋上液體培養(yǎng)基大試劑瓶瓶塞。

3、接種：右手持接種環(huán)，用火焰對其進行滅菌，待冷卻后，取出純培養(yǎng)的平板，在無菌操作臺內(nèi)酒精燈旁，蘸去少許細(xì)菌，左手傾斜液體培養(yǎng)基，將接種環(huán)，伸入液體培養(yǎng)基內(nèi)攪動，然后取出對接種火焰環(huán)滅菌，并用滅菌的包裝紙捆綁好后，用記號筆做好相應(yīng)標(biāo)記，置于一旁。

4、培養(yǎng)搖菌：將接種好的液體培養(yǎng)基置于水浴培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時。 注：分裝一個培養(yǎng)基就接種一個培養(yǎng)基，不得全部分裝完后再一個一個接種。

（六）小鼠致病性實驗

1、保定：選擇健康的青壯年小白鼠，先用右手抓住尾巴，旋轉(zhuǎn)數(shù)周讓其眩暈，然后用左手的拇指和食指捏住兩耳及頭部皮膚，并翻轉(zhuǎn)左手，使其頭部朝下，以達到內(nèi)臟前移的目的。

2、接種：先用酒精棉球蘸取酒精對注射部位擦洗消毒，再用注射器注射吸取0.2ml菌液注射于小白鼠腹腔中。

3、觀察：將接種的小白鼠放在適宜的環(huán)境下生活，并在鼠籠處用記號筆標(biāo)記好接種時間、菌種等。

4、再培養(yǎng)鑒定：待小白鼠死亡后，對其進行解剖，觀察其內(nèi)臟病變情況，并取肝臟直接涂在相應(yīng)培養(yǎng)基上，在適宜條件下反向培養(yǎng)24小時后，取菌落細(xì)菌進行鏡檢觀察判斷。

注：在注射小白鼠2小時候需要觀察小白鼠是否因注射時傷害到內(nèi)臟而死亡。

動物微生物及免疫學(xué)實驗的報告

【第4篇】實驗報告模板c 實驗報告怎么寫500字

c 實驗報告

實驗1-1 過程化編程

實驗?zāi)康?/p>

理解、掌握過程化編程程序設(shè)計思想。

實驗內(nèi)容

1.程序填空，練習(xí)類、對象、繼承的定義和實現(xiàn)方法。

2.根據(jù)程序運行結(jié)果，補充完整程序。

實驗要求

我們在進行英語閱讀的時候，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：有些字串是左右對稱的，如madam。我們把這種字串稱為symmetry text 即“對稱文”。

現(xiàn)在有若干航字串，每一行可以由數(shù)字、標(biāo)點符號、空格符以及英文字符（包括大小寫）組成。要你幫忙編程判斷是否是對稱文，否則，就不能最大限度地發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象了。

輸入說明

每個字串為一行，每行結(jié)束以回車符為標(biāo)志，可能有上百上千行業(yè)說不定。當(dāng)字串為“000000”時，輸入結(jié)束。

英文字符不區(qū)分大小寫，即madam亦為對稱文。不要忘了“{<([”與“])>;}”也是互為對稱的。

輸出說明

如果是對稱文，則輸出“symmetry”，否則輸出“not symmetry”。每個結(jié)論占一行。

圖 1 symmetry.in

圖 2 symmetry.out

程序代碼 #include;

#include;

using namespace std;

bool ismatch(string s);

int main() {

}

bool ismatch(string s) {

{

} else if ((s[i] >;= 'a'&&s[i] <= 'z') &&

(s[len - i - 1] >;= 'a'&&s[len - i - 1] <= if (s[i]！= (s[len - i - 1] - ('a'

- 'a'))) { return false;

} if (s[i]！= (s[len - i - 1] ('a'

- 'a'))) { return false;

int len = s.length();

for (int i = 0;

i

i ) { if ((s[i] >;= 'a'&&s[i] <= 'z') &&

(s[len - i - 1] >;= 'a'&&s[len - i - 1] <= 'z')) string s;

while (1) { } return 0;

cin >;>;

s;

if (s.compare('000000') == 0) { } if (ismatch(s)) { } else { } cout <<

'not symmetry'

<<

endl;

cout <<

'symmetry'

<<

endl;

break;

'z')) {

} } } }

else if (((s[i] == '{'&&s[len - i - 1] == '}'))) { } else if (((s[i] == '<'&&s[len - i - 1] == '>;'))) { } else if (((s[i] == '['&&s[len - i - 1] == ']'))) { } else if (((s[i] == '('&&s[len - i - 1] == ')'))) { } else { } if (s[i]！= s[len - i - 1]) { } return false;

continue;

continue;

continue;

continue;

return true;

運行結(jié)果

圖 3 實驗一運行結(jié)果

實驗1-2 面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)（1）

實驗?zāi)康?/p>

理解面向?qū)ο蟮牡某绦蛟O(shè)計思想。

實驗內(nèi)容

定義一個時間類time，能提供和設(shè)置由時、分、秒組成的時間，并編出應(yīng)用程序，要求包括定義時間對象，設(shè)置時間，輸出該對象提供的時間。并請將類定義作為界面，用多文件結(jié)構(gòu)實現(xiàn)之。

程序代碼 //time.h

#include;

class time {

public:

};

//time.cpp

#include 'time.h'

#include;

void time::inputt()

{

begin:

int a，b，c;

std::cout<<

'input time(h:m:s)n';

std::cin >;>;

a >;>;

b >;>;

c;

if (c >;

60 || c <

0) { } else std::cout <<

'wrong time！please set again！n';

goto begin;

int h;

int m;

int s;

void inputt();

void changet();

void outputt();

}

{ } if (b >;

60 || b <

0) { } else { } if (a >;

24 || a <

0) { } else if (a == 24) { } else { } h = a;

m = b;

s = c;

if (b！=0 || c！=0) { } else { } h = a;

m = b;

s = c;

std::cout <<

'wrong time！please set again！n';

goto begin;

s

td::cout <<

'wrong time！please set again！n';

goto begin;

std::cout <<

'wrong time！please set again！n'

;

goto begin;

void time::changet() {

char p;

std::cout <<

'do you wanna change time？(y/n): n';

std::cin >;>;

p;

if (p == 'n'

|| p == 'n') { } std::cout <<

'thank you for your using！n'

;

下頁

c 實驗報告

{ begin1: int a，b，c;

std::cout <<

'input time(h:m:s)n';

std::cin >;>;

a >;>;

b >;>;

c;

if (c >;

60 || c <

0) { } else { } if (b >;

60 || b <

0) { } else { } if (a >;

24 || a <

0) { } else if (a == 24) { } else { } h = a;

m = b;

s = c;

if (b！= 0 || c！= 0) { } else { } h = a;

m = b;

s = c;

std::cout <<

'wrong time！please set again！n';

goto begin1;

std::cout <<

'wrong time！please set again！n'

;

goto begin1;

std::cout <<

'wrong time！please set again！n';

goto begin1;

std::cout <<

'wrong time！please set again！n';

goto begin1;

}

void time::outputt()

//testmain.cpp

#include

'time.h'

#include;

void main(void)

{

} time time1;

time1.inputt();

time1.outputt();

time1.changet();

time1.outputt();

{ } std::cout <<

'output time(h:m:s)n'

<<

h <<

':'

<<

m <<

':'

<<

s;

運行結(jié)果

圖 4 實驗二運行結(jié)果

實驗3 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(2)

實驗要求

改寫程序f0815.cpp，使之含有構(gòu)造函數(shù)，拷貝構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)。并對主函數(shù)和矩陣向量的乘法也進行改寫。對于第91和92行，合并成“multiply(ve，ma).display();”使之不會產(chǎn)生內(nèi)存泄漏。

實驗程序

//實驗三

//改寫f0815.cpp

#include;

#include;

#include;

using namespace std;

class vector

{

};

vector::vector(int s)

{

}

vector::vector(const vector&

s)

{

} int i;

sz = s.sz;

v = new int[sz];

for (i = 0;

i

i ) { } v[i] = s.v[i];

sz = s;

if (s <= 0) { } v = new int[s];

cerr <<

'bad vector size.n';

exit(1);

int size() { return sz;

} vector(int);

vector(const vector&

s);

int&

operator[](int);

void display();

~vector();

int* v;//指向一個數(shù)組，表示向量 int sz;

public:

vector::~vector()

{

}

int&

vector::operator[](int i)//引用返回的目的是返回值可以做左值 {

}

void vector::display()

{

}

class matrix

{

};

matrix::matrix(int i，int j)

{

}

matrix::matrix(const matrix&

s)

{

int i，j;

szl = s.szl;

szl = i;

szr = j;

if (i <= 0 || j <= 0) { } m = new int[i*j];

cerr <<

'bad matrix size.n';

exit(1);

int* m;

int szl，szr;

matrix(int，int);

matrix(const matrix&

m);

~matrix();

int sizel() { return szl;

} int sizer() { return szr;

} int&

elem(int，int);

int i;

for (i = 0;

i

i) cout <<

v[i] <<

'

';

cout <<

'n';

if (i<0 || i >;= sz) { } return v[i];

cerr <<

'vector index out of rang.n';

exit(1);

delete[] v;

public:

} szr = s.szr;

m = new int[szl*szr];

for (i = 0;

i

i ) { } for (j = 0;

j

j ) { } m[i*szr j] = s.m[i*szr j];

matrix::~matrix()

{

}

int&

matrix::elem(int i，int j)//引用返回值的目的是可以做左值 {

}

vector multiply(matrix&

m，vector&

v)

{//矩陣乘向量

}

void main()

{ int i，j;

matrix me(m);

vector va(v);

if (m.sizer()！= v.size()) { } vector r(m.sizel());//創(chuàng)建一個存放結(jié)果的空向量 for (i = 0;

i

i ) { } return r;

r[i] = 0;

for (j = 0;

j

j ) { } r[i] = me.elem(i，j)*va[j];

cerr <<

'bad multiply matrix with vector.n';

exit(1);

if (i<0 || szl <= i || j<0 || szr <= j) { } return m[i*szr j];

cerr <<

'matrix index out of range.n';

exit(1);

delete[] m;

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c 實驗報告

} int i，j;

ifstream in('in.txt');

//文件名 int x，y;

in >;>;

x >;>;

y;

matrix ma(x，y);

for (i = 0;

i

i) for (j = 0;

j

j) in >;>;

ma.elem(i，j);

in >;>;

x;

vector ve(x);

for (i = 0;

i

i) { } matrix me(ma);

vector va(ve);

multiply(ma，ve).display();

in >;>;

ve[i];

實驗結(jié)果

圖 5 實驗三運行結(jié)果

實驗4 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(3)

實驗要求

請在程序f0904.cpp中的日期類的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)一個可以進行加天數(shù)操作獲得另一個日期，以及進行日期減日期操作獲得相隔天數(shù)的日期類，并進行應(yīng)用程序設(shè)計：

創(chuàng)建2023.8.21和2023.8.8兩個日期，并計算中間相隔的天數(shù)，前者加上300天會是什么日子呢？范文top100實驗程序 一、頭文件部分

#pragma once

//class date with year-month-day version

#include;

#include;

using namespace std;

class date {

};

二、函數(shù)定義 int year，month，day;

date(int n = 1) { } int ymd2i()const;

void i2ymd(int n);

static const int tians[];

date(const string&

s);

date(int y，int m，int d):year(y)，month(m)，day(d){ } date operator (int n)const { } date&

operator =(int n) { } date&

operator () { } int operator-(date&

d)const { } bool isleapyear()const { } friend ostream&

operator<<(ostream&

o，const date&

d);

return！(year % 4) &&

(year % 100) ||！(year % 400);

return ymd2i() - d.ymd2i();

return *this = 1;

i2ymd(ymd2i() n);

return *this;

return date(ymd2i() n);

i2ymd(n);

public:

//date.cpp

//class date with year-month-day version

#include'date.h'

#include;

#include;

#include;

using namespace std;

const int date::tians[] = { 0，31，59，90，120，151，181，212，243，273，304，334 };

const int y400 = 146097;//number of days of 400 years

const int y100 = 36524;//number of days of 100 years

const int y4 = 1461;//number of days of 4 years

date::date(const string&

s) {

(轉(zhuǎn)載于: 在點 網(wǎng))

}

void date::i2ymd(int absday) {

}

int date::ymd2i()const {

int yearday = (year - 1) * 365 (year - 1) / 4 - (year - 1) / 100 (year - 1) / 400;

return yearday tians[month - 1] (isleapyear() &&

month >;

2) day;

year = absday / y400 * 400;

int y = absday%y400;//被400年除得的天數(shù) if (y == y400 - 1) { } year = y / y100 * 100;

y %= y100;

year = y / y4 * 4;

y%=y4;

if (y == y4 - 1) { } year = y / 365;

y %= 365;

if (y == 0) { } year ;

bool leap = isleapyear();

for (month = 1;

month<12 &&

y>;tians[month] (month >;= 2 &&

leap);

month );

day = y - tians[month - 1];

month = 12，day = 31;

return;

month = 12，day = 30;

return;

month = 12，day = 30;

return;

year = atoi(s.substr(0，4).c_str());

month = atoi(s.substr(5，2).c_str());

day = atoi(s.substr(8，2).c_str());

}

ostream&

operator<<(ostream&

o，const date&

d) {

return o <<

setfill('0') <<

setw(4) <<

d.year <<

'-'

<<

setw(2) <<

d.month <<

'-'

<<

}

三、testmain

//testmain.cpp

//using date class

#include'date.h'

#include;

using namespace std;

int main() {

date d1(2023，8，21);

date d2(2023，8，8);

cout<<

'2023.8.21與2023.8，8中間相隔的天數(shù)是：'<<

d2 - d1 <<

'n';

cout <<'2023.8.21加上300天是：'<<

d1 300 <<

'n';

} setw(2) <<

d.day <<

setfill('

');

程序結(jié)果

實驗5 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(4)

實驗要求

在上題date類的基礎(chǔ)上，繼承一個wdate類，它包含了星期幾信息，因而，顯示日期的成員要做修改，應(yīng)同時顯示星期幾。另外，還要增加獲得星期幾的成員。想一想，類中數(shù)據(jù)成員置年、月、日好呢，還是絕對天數(shù)好呢？

進而進行應(yīng)用程序設(shè)計：

創(chuàng)建2023.8.21和2023.8.8兩個日期，分別顯示這兩個日期。

實驗程序

一、頭文件date.h

#pragma once

//date.h

//class date with year-month-day version

#include;

#include;

using namespace std;

class date {

};

int year，month，day;

static const int tians[];

date(int n = 1) { } int ymd2i( )const;

void i2ymd(int n);

date(const string&

s );

date(int y，int m，int d) :year(y)，month(m)，day(d) {} date operator (int n)const { } date&

operator =(int n) { } date&

operator () { } int operator-(date&

d)const { } bool isleapyear()const { } friend ostream&

operator<<(ostream&

o，const date&

d);

return！(year % 4) &&

(year % 100) ||！(year % 400);

return ymd2i() - d.ymd2i();

return *this = 1;

i2ymd(ymd2i() n);

return *this;

return date(ymd2i() n);

i2ymd(n);

protected: public:

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c 實驗報告

二、頭文件wdate.h

#pragma once

//wdate.h

#include'date.h'

#include;

#include;

using namespace std;

class wdate :public date {

protected:

wdate operator (int n) const { return date::operator (n);

} wdate&

operator =(int n) { date::operator =(n);

return *this;

} wdate&

operator () {return *this = 1;} int getweekday() { return ymd2i() % 7;

}//0:sunday，1:monday，etc..int operator-(wdate&

wd)const { return ymd2i() - wd.ymd2i();

} friend ostream&

operator<<(ostream&

o，const wdate&

wd);

};

wdate(int n = 1) :date(n) {} wdate(const date&

d) :date(d) {} wdate(const string&

s) :date(s) {} wdate(int y，int m，int d) :date(y，m，d) {} public:

三、date.cpp

//date.cpp

//class date with year-month-day version

#include'date.h'

#include;

#include;

#include;

using namespace std;

const int date::tians[] = { 0，31，59，90，120，151，181，212，243，273，304，334 };

const int y400 = 146097;//number of days of 400 years

const int y100 = 36524;//number of days of 100 years

const int y4 = 1461;//number of days of 4 years

date::date(const string&

s) {

}

void date::i2ymd(int absday) {

year = absday / y400 * 400;

int y = absday%y400;//被400年除得的天數(shù) if (y == y400 - 1) { month = 12，day = 30;

year = atoi(s.substr(0，4).c_str());

month = atoi(s.substr(5，2).c_str());

day = atoi(s.substr(8，2).c_str());

} } return;

year = y / y100 * 100;

y %= y100;

year = y / y4 * 4;

y %= y4;

if (y == y4 - 1) { } year = y / 365;

y %= 365;

if (y == 0) { } year ;

bool leap = isleapyear();

for (month = 1;

month<12 &&

y>;tians[month] (month >;= 2 &&

leap);

month );

day = y - tians[month - 1];

month = 12，day = 31;

return;

month = 12，day = 30;

return;

int date::ymd2i()const {

}

ostream&

operator<<(ostream&

o，const date&

d) {

return o <<

setfill('0') <<

setw(4) <<

d.year <<

'-'

<<

setw(2) <<

d.month <<

'-'

<<

}

setw(2) <<

d.day <<

setfill('

');

int yearday = (year - 1) * 365 (year - 1) / 4 - (year - 1) / 100 (year - 1) / 400;

return yearday tians[month - 1] (isleapyear() &&

month >;

2) day;

四、wdate.cpp

//wdate.cpp

//class wdate with year-month-day version

#include'wdate.h'

#include;

using namespace std;

ostream&

operator<<(ostream&

o，const wdate&

wd) {

switch(wd.ymd2i() % 7) { case 0: return o <<

'sun.'

<<

date(wd);

case 1: return o <<

'mon.'

<<

date(wd);

case 2: return o <<

'tue.'

<<

date(wd);

case 3: return o <<

'wed.'

<<

date(wd);

case 4: return o <<

'thr.'

<<

date(wd);

case 5: return o <<

'fri.'

<<

date(wd);

case 6: return o <<

'sat.'

<<

date(wd);

}

}

五、testmain.cpp //testmain.cpp

//using wdate class

#include 'wdate.h'

#include;

using namespace std;

int main() {

wdate d1(2023，8，21);

wdate d2(2023，8，8);

cout <<

d1 <<

'n';

cout <<

d2 <<

'n';

}

實驗結(jié)果

上頁

【第5篇】長嶺幼教中心閱讀與游戲識字實驗報告怎么寫850字

一、前言

長煉幼兒園地處長江之濱，洞庭湖畔，是一所規(guī)模較大的托幼型企業(yè)幼兒園。共有33個班，1300余名嬰幼兒：我園開展識字教學(xué)實驗始于93年9月，在教學(xué)過程中，通過不斷摸索實踐、理論結(jié)合實踐、再實踐，經(jīng)歷了幼兒識字小學(xué)化、單純追求識字量(93—95年)與科學(xué)探索游戲識字教學(xué)法、促進幼兒綜合能力發(fā)展(96—99年)兩個階段的實驗.取得了顯著成效，下面簡要報告—下實驗第二階段“改進早期識字教學(xué)，促進幼兒綜合發(fā)展”的研究情況及實驗結(jié)果。

二、實驗?zāi)康?/p>

1、探索科學(xué)的識字教學(xué)方法，更有效地促進幼兒綜合能力的發(fā)展;

2、運用科學(xué)的識字教學(xué)方法，更好地指導(dǎo)教師組織幼兒游戲識字活動;

3、檢驗幼兒識字教學(xué)效果及其可行性。

三、實驗對象

長煉幼兒園3—6歲幼兒40名(在大班與對照班各隨機抽取20名作為研究對象)。

四、實驗方法

1、對第一階段實驗測試結(jié)果進行分析總結(jié)，制訂改進措施和具體實施計劃;

2、運用游戲識字法，將識字融于各科教學(xué)活動之中。

五、實驗措施

(一)、建立識字教研組，加強師資力量培訓(xùn)

開展此實驗后，我園專門成立了由園長、各年級教研組長、識字班全體保教人員組成的幼兒科學(xué)識字實驗教研組.并選派學(xué)前教育本科畢業(yè)、

具有多年識字教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任教研組長，采取兼職教研組長制，制訂了識字教研組長職責(zé)、實驗教師工作職責(zé)、識字班家園聯(lián)系制度等教研制度，為識字實驗打下了良好的基礎(chǔ)。為保證識字班教師順利高效地開展實驗活動，努力加強師資培訓(xùn)，提高教師識字教學(xué)組織能力，并且分析第一階段存在的問題，制訂了切實可行的改進措施：

1、確定各學(xué)科識字活動帶頭人，共10人，并規(guī)定每人每月上示范課一次;

2、明確規(guī)定必須融識字教學(xué)于各科教學(xué)之中;

3、每班每周創(chuàng)編一個游戲;

4、以游戲貫穿課堂教學(xué)始終;

5、加大培訓(xùn)力度，規(guī)定每周一、二、三、五下午15：00—17：00時統(tǒng)一培訓(xùn)，見表l;

6、加強教研組力量，增設(shè)識字教研員，要求每學(xué)期上研討課1次、每周深入課堂進行識字教學(xué)操作2次;

7、識字班教師每月撰寫識字教學(xué)專題小論文。

長嶺幼教中心閱讀與游戲識字實驗報告

【第6篇】測量學(xué)實驗報告格式大全怎么寫2000字

測量學(xué)（又名測地學(xué)）涉及人類生存空間，及通過把空間區(qū)域列入統(tǒng)計（列入卡片索引），測設(shè)定線和監(jiān)控來對此進行測定。它的任務(wù)從地形和地球萬有引力場確定到衛(wèi)土地測量學(xué)（不動產(chǎn)土地），土地財產(chǎn)證明，土地空間新規(guī)定和城市發(fā)展。

一、實驗?zāi)康?由于測量學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，而測量實驗對培養(yǎng)學(xué)生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。實習(xí)目的與要求是熟練掌握常用測量儀器（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀）的使用，認(rèn)識并了解現(xiàn)代測量儀器的用途與功能。在該實驗中要注意使每個學(xué)生都能參加各項工作的練習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，加強勞動觀點、集體主義和愛護儀器的教育，使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高.

測量實習(xí)是測量學(xué)理論教學(xué)和實驗教學(xué)之后的一門獨立的實踐性教學(xué)課程，目的在于：

1、進一步鞏固和加深測量基本理論和技術(shù)方法的理解和掌握，并使之系統(tǒng)化、整體化；

2、通過實習(xí)的全過程，提高使用測繪儀器的操作能力、測量計算能力.掌握測量基本技術(shù)工作的原則和步驟；

3.在各個實踐性環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

二、實驗內(nèi)容

步驟簡要：1）擬定施測路線。選一已知水準(zhǔn)點作為高程起始點，記為a，選擇有一定長度、一定高差的路線作為施測路線。然后開始施測第一站。以已知高程點a作后視，在其上立尺，在施測路線的前進方向上選擇適當(dāng)位置為第一個立尺點（轉(zhuǎn)點1）作為前視點，在轉(zhuǎn)點1處放置尺墊，立尺（前視尺）。將水準(zhǔn)儀安置在前后視距大致相等的位置（常用步測），讀數(shù)a1，記錄；再轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡瞄前尺讀數(shù)b1，并記錄

2）計算高差。h1=后視讀數(shù)一前視讀數(shù)＝a1-b1，將結(jié)果記入高差欄中。然后將儀器遷至第二站，第一站的前視尺不動變?yōu)榈诙镜暮笠暢?，第一站的后視尺移到轉(zhuǎn)點2上，變?yōu)榈诙镜那耙暢?，按與第一站相同的方法進行觀測、記錄、計算。按以上程序依選定的水準(zhǔn)路線方向繼續(xù)施測，直至回到起始水準(zhǔn)點bm1為止，完成最后一個測站的觀測記錄。

3）成果檢核。計算閉合水準(zhǔn)路線的高差閉合差；若高差閉合差超限，應(yīng)先進行計算校核，若非計算問題，則應(yīng)進行返工重測。

實習(xí)過程中控制點的選取很重要，控制點應(yīng)選在土質(zhì)堅實、便于保存和安置水準(zhǔn)儀的地方，相鄰導(dǎo)線點間應(yīng)通視良好，便于測角量距，邊長約60米至100米左右。我覺得我們組測量時就有一個點的通視不是很好，有樹葉遮擋，但是那也沒辦法，因為那個地方的環(huán)境所致，幸好我們可以解決.還有水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的調(diào)平和對中都需要做好，這直接影響你的測量結(jié)果。測量學(xué)教學(xué)實習(xí)是測量學(xué)的重要組成部分，其目的是鞏固擴大和加深我們課堂所學(xué)的理論知識，獲得測量實際工作的初步經(jīng)驗和基本技能，著重培養(yǎng)我們的獨立工作能力，進一步熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，并對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，為今后解決實際工作中的有關(guān)測量問題打下堅實的基礎(chǔ)。

觀測時要認(rèn)真，有時目標(biāo)稍微偏一點，讀盤上讀數(shù)就會有變化，誤差就會增大，或許超出容許值范圍，結(jié)果就要重測，浪費很多時間，所以觀測時也很重要。讀數(shù)時由一個人來讀數(shù)，這樣可減少誤差

計算是一個謹(jǐn)慎、復(fù)雜的過程。為了能夠盡量趕超進度，我們組的數(shù)據(jù)大部分則有我和李麗進行處理。但是，計算完之后，我們倆都有有個任務(wù)就是給組內(nèi)不會處理數(shù)據(jù)的人講會，以便每個人都會處理。

在處理數(shù)據(jù)時我們還發(fā)現(xiàn)不少問題。有時少測了一段距離，有時發(fā)現(xiàn)角度不對，最后我們又扛著儀器重新開工。大家都有一種使命感，不管怎樣都要把它測準(zhǔn)確，不能馬虎大意，更不能投機取巧。培養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有一份高尚的道德，持有一種認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，相信這將成為我們以后工作中取之不盡、用之不竭的一筆財富。在返工之前，我們認(rèn)真分析錯誤原因，比如：受風(fēng)的影響都有可能影響我們的測量結(jié)果，這樣便可以鍛煉了我們分析問題的能力。

首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測量學(xué)知識，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、角度、高差等，測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面（包含空中、地下和海底）點位的科學(xué)。既然是要測量就離不開實踐。實踐是對測量學(xué)知識的檢驗，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識，尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測量的時候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進行下去。當(dāng)動手的時候，發(fā)現(xiàn)其實并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。

其次，我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時，更要做到精益求精。因為稍有差錯就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會導(dǎo)致以后其它量的測量出錯，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計算的錯誤，比如我們剛開始測量角度時，一個基準(zhǔn)點沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。