【第1篇】開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)2600字
本科開(kāi)題報(bào)告是寫(xiě)畢業(yè)論文的第一個(gè)任務(wù)。其作用是闡述論文選題依據(jù)，以及講述初步構(gòu)思的實(shí)驗(yàn)思路。
開(kāi)題報(bào)告包括：第一部分文獻(xiàn)綜述，第二部分則是闡述選題依據(jù)、主要研究?jī)?nèi)容、研究思路及方案，最后就是工作進(jìn)度及具體安排。
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告一切都是從題目出發(fā)，圍繞這個(gè)題目進(jìn)行討論研究。所以要讓你看到你的開(kāi)題報(bào)告就能明白，你為什么寫(xiě)這篇論文，你如何去通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`去證明你想要證明的觀點(diǎn)。
文獻(xiàn)綜述
1具體的格式要求，不同的學(xué)校可能要求稍有不同，以學(xué)校提供的格式模板為準(zhǔn)，如果沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明的，參考標(biāo)準(zhǔn)論文格式。
開(kāi)題報(bào)告和論文一樣是重視格式要求的，一般在要求你寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)會(huì)有一個(gè)格式模板文件發(fā)給你。所以無(wú)論你是從哪復(fù)制粘貼都要注意符合目標(biāo)格式。(如圖)
我給你的更穩(wěn)妥的建議是，如果從其他論文或文章上復(fù)制一些文字到你現(xiàn)在的開(kāi)題報(bào)告上，不要先復(fù)制到底稿上?？梢韵葟?fù)制到記事本上，然后編輯好再?gòu)?fù)制到底稿上。這樣就能防止你有的時(shí)候忘記統(tǒng)一格式造成局部的格式不正確。(記事本上復(fù)制的文字默認(rèn)是匹配目標(biāo)格式的，而且排版工作量也稍少些)
2內(nèi)容要求：
內(nèi)容要求是對(duì)開(kāi)題報(bào)告各部分應(yīng)該闡述些什么樣的內(nèi)容作出統(tǒng)一的規(guī)定，之所以這么規(guī)定是為了讓人更容易一目了然地了解你的思路。不同的開(kāi)題報(bào)告要求不同，這里以工科論文的開(kāi)題報(bào)告要求作為示范進(jìn)行講解。
基本要求：
(1)敘述選題的背景、目的和現(xiàn)實(shí)意義。
(2)敘述所寫(xiě)課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果，有何研究進(jìn)展，現(xiàn)代工藝流程與方法、存在的問(wèn)題，技術(shù)展望等。
(3)敘述所做課題的主要觀點(diǎn)、研究方法(技術(shù)路線)、創(chuàng)新之處以及對(duì)該課題的趨勢(shì)預(yù)測(cè)。
(4)最后列出作者所查閱的國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)(以上，含外文，寫(xiě)法與正文部分參考文獻(xiàn)的的格式一致)，且所列文獻(xiàn)必須是綜述作者閱讀過(guò)的材料，不允許將所列文獻(xiàn)中引用而自己并未閱讀的文獻(xiàn)列入。
(5)字?jǐn)?shù)要求在2000字左右。
這里有5點(diǎn)要求，從這5點(diǎn)要求我們對(duì)開(kāi)題報(bào)告就有一個(gè)基本雛形了。文章有1-3的要求可以分3段闡述。后面兩個(gè)要求則是參考文獻(xiàn)和字?jǐn)?shù)要求，這些符號(hào)要求不難。怎么開(kāi)始寫(xiě)文獻(xiàn)綜述呢？
第一步分析論文標(biāo)題：我以一個(gè)標(biāo)題為例：al添加對(duì)wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金腐蝕性能的影響假設(shè)這是論文題目，這里的關(guān)鍵是al、wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金、腐蝕性能。
然后根據(jù)拆解關(guān)鍵詞就得到有關(guān)第一點(diǎn)要求的一些背景：我們可以查閱比如wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金添加al的研究，還可以查閱wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金腐蝕性能的研究等。然后根據(jù)這個(gè)背景引出wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金中添加al相比于其它的方法有何優(yōu)點(diǎn)，這樣就把目的和現(xiàn)實(shí)意義給講清楚了。
第二段是講該領(lǐng)域的研究成果，這個(gè)時(shí)候我們就可以搜索：al添加對(duì)wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金腐蝕性能的影響。和這個(gè)更加相關(guān)的文章了。然后從中摘取一些研究成果的文字或者新聞報(bào)道等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
最后就闡述你想通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證你論文中提出的課題。這里可以參考前面說(shuō)道的國(guó)內(nèi)國(guó)外研究現(xiàn)狀里使用的一些實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)手段。再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況可以安排的設(shè)備進(jìn)行一個(gè)大概構(gòu)思。
3搜索資料：
條理理清楚之后我們就要開(kāi)始搜索資料了。首先推薦的是找相關(guān)論文，因?yàn)橄嚓P(guān)論文可以提供給你的信息是最充足的。這里要使用到的是谷歌學(xué)術(shù)搜索。
前面我已經(jīng)說(shuō)道了怎么使用關(guān)鍵詞。把標(biāo)題的一些題干提取出來(lái)，然后就是關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。比如我們要寫(xiě)第一段研究背景時(shí)，我們就可以搜：wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金 al，wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金腐蝕性能。如果搜不到合適的可以讓關(guān)鍵詞的覆蓋面更大些。
搜索之后什么樣的搜索結(jié)果是有用的呢，如圖，顯示是pdf文檔的搜索結(jié)果是有效的。為什么呢？因?yàn)橐恍┙Y(jié)果是從一些提供論文的網(wǎng)站上搜索的摘錄信息，而這篇論文是要收費(fèi)才能下載的，如果你不想花錢(qián)這個(gè)結(jié)果對(duì)你無(wú)用。而pdf格式是直接可以下載下來(lái)的。
結(jié)果較少的時(shí)候盡量多找有用的結(jié)果，結(jié)果多的時(shí)候盡量找發(fā)布時(shí)間比較新的結(jié)果。
4將有用的文檔都保存到一個(gè)文件夾中，因?yàn)橐院髮?xiě)完開(kāi)題報(bào)告之后寫(xiě)論文還會(huì)用到。一般論文是和你所學(xué)專業(yè)有關(guān)，所以你還可以從教材上找到些有用的資料。總之資料方面只要你能讀懂它多一點(diǎn)更好。(讀不懂就沒(méi)必要)
最后就是開(kāi)始組織文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作了。
5參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述后面有參考文獻(xiàn)的引用，一是你參考的這篇論文本身可以作為參考文獻(xiàn)，二是論文本身會(huì)引用相關(guān)文章并且會(huì)用1的上標(biāo)標(biāo)記，你可以去找尋論文末尾對(duì)應(yīng)的文章然后使用引用的文章。但是即使你要引用某篇文章的內(nèi)容，最好用自己的語(yǔ)言組織一下表達(dá)，不要進(jìn)行照搬式操作，既是能力問(wèn)題也是態(tài)度問(wèn)題。
end
選題依據(jù)、主要研究?jī)?nèi)容、研究思路及方案
第二部分是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)：由要求可以看出分3個(gè)部分選題依據(jù)、主要研究?jī)?nèi)容、研究思路及方案，其中前兩個(gè)部分很簡(jiǎn)單(在寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候會(huì)有一個(gè)上面下發(fā)給選題者的任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)中有內(nèi)容和任務(wù)，從中可以提取12部分的內(nèi)容)。第三部分則是需要自己制定的一個(gè)詳細(xì)的研究方案。我們逐一來(lái)講
選題依據(jù)
主要研究?jī)?nèi)容
主要研究?jī)?nèi)容其實(shí)基本就是任務(wù)書(shū)中的任務(wù)，以工科本科論文的任務(wù)書(shū)為例，由于是實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的內(nèi)容，所以會(huì)告訴你是進(jìn)行哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。然后你在開(kāi)題報(bào)告中把這部分交代清楚即可。
研究思路及方案
研究思路和方案就是重點(diǎn)了，怎么來(lái)寫(xiě)呢。
首先資料準(zhǔn)備：
第一，如果有關(guān)于本課題相同的實(shí)驗(yàn)參考，是可以借鑒的。也就是說(shuō)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文可以為你的實(shí)驗(yàn)安排提供參考。但是由于實(shí)驗(yàn)條件不同，你使用的設(shè)備原料自然會(huì)不同，結(jié)果也可能有出入?？傊荒苁浅u的形式。
第二，稍微麻煩點(diǎn)，根據(jù)任務(wù)書(shū)中提及的實(shí)驗(yàn)，具體去搜集一些實(shí)驗(yàn)信息然后，把它應(yīng)用于你的課題。
文章形式
研究思路和方案怎么些呢，第一步是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。原料和實(shí)驗(yàn)器材，能講清楚的盡量講清楚，有的實(shí)驗(yàn)器材不懂的可以大概涉及。
第二部實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程這個(gè)根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)不同自然不相同根據(jù)實(shí)際情況去描述。
第三部實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。這一部分主要是說(shuō)如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，并且對(duì)你這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做一個(gè)大概的評(píng)價(jià)。
如果是其它像社會(huì)類(lèi)的論文也可這樣參考：第一步就是調(diào)查構(gòu)思。
第二步就是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查，要調(diào)查的人群面和調(diào)查具體題目是什么
第三步就是如何總結(jié)資料，如何做出分析。
最后是工作進(jìn)度及具體安排
最后面的就是工作進(jìn)度具安排了，這個(gè)在任務(wù)書(shū)上面都有。無(wú)需在多做講述。
本文主要是就如何構(gòu)建內(nèi)容方面進(jìn)行闡述的，沒(méi)有設(shè)計(jì)具體的例子。但是論文可以理解為都是按照一種條理清晰的思路去做的。思路清晰你做出的文章才越容易被別人看懂被別人理解。
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)9人覺(jué)得有用
開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告這事，得先搞清楚它到底是個(gè)什么。說(shuō)白了，就是給你的研究計(jì)劃找個(gè)說(shuō)法，把你要干的事說(shuō)得清清楚楚，讓別人知道你準(zhǔn)備怎么干，為什么要這么干?？刹皇请S便寫(xiě)寫(xiě)就行的，得有點(diǎn)門(mén)道，不然導(dǎo)師看了皺眉頭，那可就麻煩了。
第一步，先把題目定下來(lái)。題目得精煉，別太長(zhǎng)，也別太短。太長(zhǎng)顯得啰嗦，太短又可能表達(dá)不清楚。比如“關(guān)于XX技術(shù)的研究”這種題目就有點(diǎn)敷衍，最好能具體點(diǎn)，像“基于XX方法的YY技術(shù)優(yōu)化研究”，這樣聽(tīng)著就專業(yè)多了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到題目寫(xiě)得模棱兩可的情況，像是“XX技術(shù)在YY領(lǐng)域的應(yīng)用探討”，這種表述就有點(diǎn)模糊，最好能再明確一下重點(diǎn)。
接下來(lái)就是背景部分。這部分得好好琢磨，不能光堆砌一堆資料，得有自己的理解。你可以從這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀說(shuō)起，講講目前存在哪些問(wèn)題，然后引出你的研究方向。這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，有些人在寫(xiě)背景的時(shí)候喜歡用一些比較空泛的大話，比如說(shuō)“隨著科技的進(jìn)步”，這種話雖然聽(tīng)著高大上，但沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，最好換成具體的例子，比如“近年來(lái)，隨著XX技術(shù)的快速發(fā)展，其在YY領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸增多”。
然后就是研究目標(biāo)了。研究目標(biāo)要清晰，不能含糊其辭。比如，“希望通過(guò)本研究解決XX問(wèn)題”，這就太籠統(tǒng)了。應(yīng)該具體一點(diǎn)，像是“通過(guò)改進(jìn)XX算法，提高YY系統(tǒng)的準(zhǔn)確性”，這樣目標(biāo)就明確多了。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，目標(biāo)定得太寬泛，像是“全面分析XX技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)”，這種表述其實(shí)不太合適，最好能縮小范圍，聚焦到某個(gè)具體的方面。
接著就是文獻(xiàn)綜述了。這部分得花點(diǎn)心思，不能只是照搬別人的成果。你可以先列出幾個(gè)相關(guān)的研究，然后對(duì)比一下它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后引出自己的研究切入點(diǎn)。寫(xiě)這部分的時(shí)候要注意，別一味地堆砌文獻(xiàn)，得有自己的見(jiàn)解。有些人寫(xiě)到這里就開(kāi)始亂套，東拉西扯一大堆，結(jié)果看起來(lái)像是拼湊出來(lái)的，這就不行。
最后就是研究方案了。這部分得詳細(xì)規(guī)劃好，包括研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期成果之類(lèi)的。研究方法要合理，不能選那種明顯不合適的方法。比如研究一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，卻只用一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，這顯然是不合適的。還有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得考慮周全，別漏掉重要的環(huán)節(jié)。有時(shí)候會(huì)遇到這樣的情況，設(shè)計(jì)方案寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，像是“通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取數(shù)據(jù)”，這顯然不夠嚴(yán)謹(jǐn)，得補(bǔ)充更多細(xì)節(jié)才行。
寫(xiě)完之后記得多檢查幾遍，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，格式是不是對(duì)的。要是自己實(shí)在沒(méi)把握，可以找同學(xué)或者老師幫忙看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。不過(guò)要注意的是，別人的意見(jiàn)只能參考，最終還得自己拿主意。
【第2篇】英語(yǔ)小課題研究開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)1850字
課題名稱：運(yùn)用英文報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生英文寫(xiě)作能力
課題研究的背景和意義
隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和各國(guó)之間文化交流的不斷加強(qiáng)，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言媒介進(jìn)行交際的能力越發(fā)顯得重要，這種交際能力不僅指口語(yǔ)表達(dá)能力還包括書(shū)面表達(dá)能力即寫(xiě)作能力。我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在這四種能力中，培養(yǎng)寫(xiě)作能力是最難的也是最重要的，而國(guó)家建設(shè)的客觀要求和個(gè)人終身發(fā)展的需要都要求在英語(yǔ)教學(xué)中突出學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高。生活工作節(jié)奏的日益加快，報(bào)刊閱讀必將成為學(xué)生了解世界發(fā)展變化的快捷窗口。英語(yǔ)報(bào)刊更是幫助中國(guó)學(xué)生開(kāi)闊視野、提高英文寫(xiě)作能力的有力武器;同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自學(xué)能力、提高學(xué)生的綜語(yǔ)言運(yùn)用能力。而且陜西省從實(shí)行新課改后將英語(yǔ)高考中的書(shū)面表達(dá)由原來(lái)的25分上升至30分，并且對(duì)于學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的要求也在不斷地提高，所以培養(yǎng)和提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力應(yīng)該給予強(qiáng)調(diào)和突出。然而學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力整體上的表現(xiàn)并不令人樂(lè)觀，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，相當(dāng)多的學(xué)生害怕英語(yǔ)寫(xiě)作，一說(shuō)到寫(xiě)就感到煩，疏于動(dòng)筆、懶于思考;習(xí)作中，漢語(yǔ)式句子或逐字逐句翻譯的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;語(yǔ)言句式貧乏，語(yǔ)法及拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，以至于老師一見(jiàn)到學(xué)生的習(xí)作就頭痛，批改時(shí)無(wú)從下筆。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種現(xiàn)象如果不能及時(shí)糾正，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力將會(huì)越來(lái)越差，也必將影響學(xué)生的交際能力和終身發(fā)展。因此該課題的研究能夠使我們開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路?；谝陨系目陀^和實(shí)際情況，我們將此方面的探索作為本次小課題的研究?jī)?nèi)容。
運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終極目的，能否幫學(xué)生順利地將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力進(jìn)行交際不僅是檢測(cè)我們教學(xué)的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的關(guān)鍵因素。所以，該課題的研究不僅具有客觀的重要意義，而且對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
課題名稱的界定和解讀
《運(yùn)用英文報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生英文寫(xiě)作能力》這個(gè)課題的關(guān)鍵是將報(bào)刊閱讀引入教學(xué)，從而提高學(xué)生寫(xiě)作能力。要讓學(xué)生廣泛閱讀英文報(bào)刊，接觸地道的、純正的英語(yǔ)文章，并做深入研究、獲取大量的語(yǔ)言信息、積累詞匯和英語(yǔ)表達(dá)方式，體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞的信息和表達(dá)思想感情的方式，加強(qiáng)對(duì)中英文兩種文化差異的感悟，最終能用規(guī)范的英語(yǔ)把自己的思想表達(dá)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們一直都依據(jù)英語(yǔ)教材，雖然教材內(nèi)容在不斷地更新，但它的相對(duì)穩(wěn)定性跟不上時(shí)代的步伐，不能大量輸入語(yǔ)言信息，而英語(yǔ)報(bào)刊以它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)填補(bǔ)了教材的不足，它能反映社會(huì)發(fā)展和時(shí)代風(fēng)云，是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息庫(kù)，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力乃至幫助學(xué)生了解中西方文化差異、拓展視野方面都是良師益友。結(jié)合我校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)客觀實(shí)際情況，學(xué)生訂閱了適合學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的《二十一世紀(jì)》英文報(bào)。我們將以此為契機(jī)，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也要充分整合該報(bào)的信息資源提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。
課題研究的步驟和舉措
1.準(zhǔn)備階段(2023.2-2023.3) 對(duì)有關(guān)文件、資料和資源庫(kù)進(jìn)行搜集學(xué)習(xí)、整理和分析。篩選和確定課題，制定課題研究制度、研究計(jì)劃，課題組人員活動(dòng)計(jì)劃和分工，撰寫(xiě)課題研究的實(shí)施方案。
2.啟動(dòng)階段(2023.4-2023.5初)(1)由課題組負(fù)責(zé)人介紹課題的意義(2)成員分工(3)實(shí)施方案簡(jiǎn)介，5月下旬提交開(kāi)題報(bào)告。
3.實(shí)施階段(2023.5下旬-2023.10)問(wèn)題的解決過(guò)程。10月31日前中期總結(jié)。
主要做法：采取教育調(diào)查、行動(dòng)研究、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。預(yù)期主要成果是：課題論證報(bào)告、有關(guān)調(diào)查報(bào)告、教學(xué)案例及論文、研究過(guò)程資料等。在此階段，課題組各實(shí)驗(yàn)小組每周召開(kāi)一次碰頭會(huì);每?jī)芍芘e行一次課題組全體成員參加的主題研討會(huì);每月舉行一次課題組長(zhǎng)參加的總結(jié)匯報(bào)會(huì);積極研討、交流課題研究方面出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4.總結(jié)階段(2023.11—2023.1)本階段主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)課題的研究資料進(jìn)行匯總，進(jìn)行成果總結(jié)。撰寫(xiě)課題論文、研究報(bào)告，準(zhǔn)備課題結(jié)題資料，將以上材料匯編成冊(cè)，完成結(jié)題工作。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
序號(hào)研究階段
(起止時(shí)間)階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人
12023.5-2023.6指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀英文報(bào)刊論文賴延玲
22023.5-2023.6簡(jiǎn)單句五種句型在英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用論文夏忠麗
32023.7-2023.9如何從報(bào)刊文章中獲取英語(yǔ)寫(xiě)作信息論文劉玉平
42023.10-2023.11指導(dǎo)學(xué)生比較英漢表達(dá)習(xí)慣的差異論文溫璇
52023.11-2023.1指導(dǎo)學(xué)生欣賞并背誦英語(yǔ)美文教學(xué)案例常菲
6 2023.4-2023.9指導(dǎo)學(xué)生借鑒英文報(bào)刊的寫(xiě)作方法和技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)案例劉玉平
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)124人覺(jué)得有用
做個(gè)小課題研究開(kāi)題報(bào)告，這事說(shuō)起來(lái)不算太難，但要是想寫(xiě)得像樣點(diǎn)，還得花點(diǎn)心思。開(kāi)頭這部分得把背景交代清楚，為什么要做這個(gè)課題？這得有點(diǎn)道理，不能隨隨便便就開(kāi)個(gè)頭。比如你是研究英語(yǔ)教學(xué)方法的，那你就得說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在教學(xué)上存在什么問(wèn)題，這些問(wèn)題有多嚴(yán)重，不然別人看了你的題目都搞不明白你到底想干什么。
接著就是目標(biāo)部分了，目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，也不能太具體。比如說(shuō)你要是說(shuō)目標(biāo)是提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，這目標(biāo)太寬泛了，人家會(huì)覺(jué)得你沒(méi)想法。最好是能細(xì)化一下，比如說(shuō)通過(guò)某一種新的教學(xué)方式，預(yù)期能讓學(xué)生在某個(gè)特定領(lǐng)域有所提升，這樣就顯得靠譜多了。
然后就是文獻(xiàn)綜述這塊兒，這里得好好下功夫。你得看看別人是怎么研究這個(gè)問(wèn)題的，他們的觀點(diǎn)是什么，有沒(méi)有什么不足的地方。不過(guò)這里容易出問(wèn)題，有時(shí)候人看文獻(xiàn)看得太多，結(jié)果把自己的思路給搞亂了。寫(xiě)的時(shí)候要注意別被別人牽著鼻子走，要有自己的主見(jiàn)。
接下來(lái)就是研究方法了，這個(gè)得根據(jù)你的課題來(lái)定。要是實(shí)驗(yàn)性的研究，就得說(shuō)清楚用什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，樣本怎么選，數(shù)據(jù)怎么收集。如果是一般的調(diào)查研究，那就得說(shuō)清楚問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、訪談的大致方向之類(lèi)的。這一塊兒千萬(wàn)不能含糊，得讓讀者明白你是怎么打算弄清楚這個(gè)問(wèn)題的。
最后就是預(yù)期成果這塊兒了，這個(gè)不能吹得太滿，但也不能說(shuō)得太保守。你可以預(yù)期一些具體的成果，比如發(fā)表幾篇文章，或者培養(yǎng)出一批能在某項(xiàng)比賽上獲獎(jiǎng)的學(xué)生。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙竭@里可能會(huì)忘記前面提到的一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致前后不太一致。
整個(gè)報(bào)告寫(xiě)完之后，最好找個(gè)內(nèi)行的人看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候自己寫(xiě)的東西，自己看不出來(lái)毛病，找個(gè)人提提建議總歸是好的。不過(guò)這里有個(gè)小地方需要注意，有時(shí)候找人幫忙修改的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致改動(dòng)的地方跟原意不符，這點(diǎn)得留神。
還有就是格式問(wèn)題了，每個(gè)學(xué)?？赡芏加凶约旱囊螅械南矚gAPA格式，有的喜歡MLA格式，有的還喜歡GB格式。這得提前搞清楚，別到時(shí)候格式不對(duì)，老師一看就覺(jué)得你態(tài)度不認(rèn)真。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷?duì)格式要求理解得不夠透徹，結(jié)果在排版上出了點(diǎn)小問(wèn)題，比如頁(yè)邊距沒(méi)調(diào)好之類(lèi)的。
【第3篇】高中數(shù)學(xué)課題開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)2850字
題目：高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式探討
一、課題研究背景
傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯推理的形式化，忽視數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性;傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，只注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，習(xí)慣于單憑考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種單一的評(píng)價(jià)方式不能全面、綜合的反映學(xué)生的發(fā)展程度，它是典型的“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育極為不利。
面對(duì)21世紀(jì)的教育，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了四種最基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，并認(rèn)為學(xué)會(huì)合作是教育的最重要的基礎(chǔ)。競(jìng)爭(zhēng)與合作是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題和必然趨勢(shì)，學(xué)會(huì)與人交流、與人合作、與人競(jìng)爭(zhēng)、與人相處更是新世紀(jì)人生存的需要。
我們一貫倡導(dǎo)的“以人為本”教育理念，就是要承認(rèn)差異，張揚(yáng)個(gè)性，提高素質(zhì)，這就勢(shì)必要丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而進(jìn)行針對(duì)性、科學(xué)性、可行性的分層教學(xué)模式。我們高二數(shù)學(xué)教學(xué)模式課題組對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式作了有益的探索，進(jìn)行了各種嘗試，目前已初步構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為宗旨，以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要手段，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景——提出問(wèn)題——自主探索——點(diǎn)評(píng)與小結(jié)。
分層教學(xué)是“著眼于學(xué)生的可持續(xù)性的、良性的發(fā)展”的教育觀念指導(dǎo)下的一種教學(xué)實(shí)施策略。談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)，有三個(gè)前提：首先，要承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的。學(xué)生之間，不僅有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的差異，也有在對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行同化或順應(yīng)而建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上能力的差異，還有思維方式、興趣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)的差異，這些差異無(wú)一例外地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生大小不一的影響進(jìn)而形成不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)障礙(也即ld，英語(yǔ)為 learning disability);其次，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。只要提供給學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，采取不同的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的矯正策略，不同的學(xué)生都會(huì)有提高，或者說(shuō)每個(gè)學(xué)生都可以建構(gòu)起與自己能力相稱的新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，得到全新的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到知識(shí)與能力雙贏的結(jié)果;第三，從新的教學(xué)觀看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師創(chuàng)造適合不同學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)觀，而不是一味地只要求不同的學(xué)生來(lái)適應(yīng)教師所創(chuàng)設(shè)的單調(diào)的、的教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：《中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)》北京師范大學(xué)出版
二、立論依據(jù)
研究目標(biāo)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式，它是“著眼于學(xué)生的可持續(xù)性的、良性的發(fā)展”的教育觀念指導(dǎo)下的一種教學(xué)實(shí)施策略，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性，使學(xué)生各取所需，學(xué)有所得;優(yōu)化教育環(huán)境。
研究?jī)?nèi)容：前提條件：首先，從現(xiàn)狀看，我們高中在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力要求，實(shí)際上存在兩個(gè)不同的層次：一個(gè)是基于學(xué)生達(dá)到會(huì)考水平的知識(shí)與能力層次要求，另一個(gè)是參加高考，進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行深造的要求。兩者都不可偏廢。這就要求教師對(duì)會(huì)考和高考在學(xué)生的知識(shí)與能力上的不同要求做到心中有數(shù)。一方面是對(duì)會(huì)考說(shuō)明的深刻領(lǐng)會(huì)，另一方面是對(duì)高考說(shuō)明的認(rèn)真研究，作為高二數(shù)學(xué)教師，尤其要研究?jī)蓚€(gè)說(shuō)明對(duì)學(xué)生要求上的差異。
其次，學(xué)生與各個(gè)層次的要求如何對(duì)號(hào)入座？我們對(duì)學(xué)生屬于哪一種層次所要求的學(xué)生，應(yīng)持有一種不帶有任何偏見(jiàn)的、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)。對(duì)于我們認(rèn)為是屬于能參加高考進(jìn)一步深造的第一層次的學(xué)生，任何時(shí)候都不能降低要求;對(duì)于大部份學(xué)生來(lái)說(shuō)，是處在第一層次和第三層次之間的學(xué)生，實(shí)際上也只有少數(shù)學(xué)生。對(duì)第二層次學(xué)生的把握，是高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。進(jìn)行分層之前，我們有必要對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)障礙有一個(gè)大體的了解。然后研究各個(gè)層次學(xué)生存在的問(wèn)題，再因材施教。
三、研究方法
研究方法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較分析法
研究過(guò)程：通過(guò)1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置
2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證各有所得
3、變換輔導(dǎo)方式，培養(yǎng)自學(xué)能力
進(jìn)行分層教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生“提出問(wèn)題”的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，使教學(xué)過(guò)程中，師生之間、學(xué)生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地參與教學(xué)過(guò)程，這正是師生相互作用的形式，因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的可靠保證。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已明白的事物繼續(xù)探究的習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究性思維品質(zhì)。
關(guān)鍵問(wèn)題：所有學(xué)生都能體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)自身努力而獲得成功的喜悅，從而激發(fā)了全體學(xué)生奮發(fā)向上的自信心，并對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成樂(lè)觀、頑強(qiáng)的心理品質(zhì)起到了積極作用。差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的稱贊，促進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的形成，從而優(yōu)化了教育環(huán)境。改變了只抓少數(shù)尖子生的做法，使面向全體學(xué)生，因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量得到了落實(shí)。
創(chuàng)新之處：我們利用多媒體電腦向?qū)W生展示科技發(fā)展史尤其是數(shù)學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生意識(shí)到重要的問(wèn)題歷來(lái)都是推動(dòng)數(shù)學(xué)科學(xué)前進(jìn)最重要的力量，讓學(xué)生體會(huì)到：一個(gè)善于提出問(wèn)題并表現(xiàn)出非凡的“提問(wèn)”才華的人，其發(fā)展前景將是非常樂(lè)觀的。
四、研究基礎(chǔ)(包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、課題組人員結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等)
李園中學(xué)是一所嘉定區(qū)的普通高級(jí)中學(xué)，對(duì)于第二、三層次的學(xué)生較多，所以要求有更多的教師，更有有耐心的去關(guān)心、理解這一類(lèi)學(xué)生，而且必須有奉獻(xiàn)精神去對(duì)待一些有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生
1、課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。
2、題時(shí)書(shū)寫(xiě)經(jīng)常忽視關(guān)鍵詞語(yǔ)或數(shù)據(jù)，論證時(shí)邏輯混亂。
3、做作業(yè)速度太慢，時(shí)間拖得太久。
4、不愿對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理、公式等作必要的記憶。
5、不愛(ài)閱讀或閱讀理解能力差。
6、上課沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，不愿進(jìn)行思考，所提問(wèn)題層次低。
以上均為我校存在學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以利于不同的學(xué)生克服自己的學(xué)習(xí)障礙為目標(biāo)而采取相應(yīng)的不同層次的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)分層教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)工作的針對(duì)性，使學(xué)生各取所需，學(xué)有所得;融洽了師生關(guān)系，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的形成與鞏固。我校教師的整體素質(zhì)尤其是思想素質(zhì)較高，但對(duì)分層教學(xué)意義和作用認(rèn)識(shí)的不足。分層教學(xué)的決策和具體實(shí)施還有一定的差距，可更現(xiàn)實(shí)、更具體、更周到，尤其不能出現(xiàn)優(yōu)生不優(yōu)，差生更差的局面。分層教學(xué)的模式仍有可改進(jìn)或優(yōu)化的地方。
我們分層教學(xué)模式的改革仍在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐之中，取得了一定的成績(jī)，也存在一些不足，但我們?cè)诜謱咏虒W(xué)實(shí)踐中感到，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，但教師的負(fù)擔(dān)加重了，怎樣把教師的負(fù)擔(dān)也減下來(lái)，還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)探討，也是決策者們應(yīng)當(dāng)探討的課題。
設(shè)備：多媒體、計(jì)算器、部分教具
五、成果形式(主要研究階段、最終完成時(shí)間、最終成果形式)
主要研究階段：
第一階段：確定改革的指導(dǎo)思想，“立足會(huì)考，兼顧高考，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育?！备鶕?jù)這一指導(dǎo)思想，明確提出了“要使每一個(gè)學(xué)生都成為合格的高中畢業(yè)生”的要求，并確定了“開(kāi)齊基礎(chǔ)課，上滿提高課，落實(shí)活動(dòng)課”的可操作性方案。
第二階段：以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行分層
第三階段：從高一開(kāi)始對(duì)教學(xué)內(nèi)容就進(jìn)行分層次安排。在調(diào)整課程和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也變換了輔導(dǎo)方式。我們采取了“個(gè)別輔導(dǎo)，分類(lèi)推進(jìn)”的辦法。
第四階段：總結(jié)階段，為下次分層的實(shí)施，打下基礎(chǔ)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
最終完成時(shí)間：20xx年6月
最終成果形式：論文、研究報(bào)告
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)160人覺(jué)得有用
高中數(shù)學(xué)課題開(kāi)題報(bào)告的編寫(xiě)其實(shí)并不復(fù)雜，但很多人一開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦。跟一般的作文不一樣，它得把研究的問(wèn)題說(shuō)清楚，還得讓人明白為什么要做這個(gè)研究，以及打算怎么做。開(kāi)頭這部分很重要，你要把自己的選題背景寫(xiě)出來(lái)，就是為什么要選這個(gè)題目，最好能結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)情況，比如現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣啦，或者教材里的某些知識(shí)點(diǎn)講解起來(lái)比較模糊之類(lèi)。
接下來(lái)就該談?wù)勀愕难芯磕繕?biāo)了，這里要具體一點(diǎn)，別太籠統(tǒng)。比如，你想通過(guò)這次研究改善某類(lèi)數(shù)學(xué)題的教學(xué)效果，那就得明確到具體是哪一類(lèi)題型，用什么樣的方法去改進(jìn)。還有，研究的意義也不能忽略，要讓大家知道這項(xiàng)研究的價(jià)值在哪里，是為了解決教學(xué)上的難題，還是想探索新的解題思路。
材料和方法這部分尤其關(guān)鍵，因?yàn)檫@是整個(gè)研究的基礎(chǔ)。你得詳細(xì)列出需要用到哪些資料，是從書(shū)本上找來(lái)的，還是從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)下載的，或者是自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)。至于方法，可以是實(shí)驗(yàn)法，也可以是觀察法，甚至還可以結(jié)合訪談法。不過(guò)這里可能會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題，有時(shí)候人們會(huì)忘記交代清楚數(shù)據(jù)處理的方式，比如用什么軟件分析結(jié)果之類(lèi)的。
實(shí)施步驟也得寫(xiě)得明明白白，不然別人看著一頭霧水。你可以按照時(shí)間順序來(lái)規(guī)劃，比如第一步先做文獻(xiàn)回顧，第二步開(kāi)始搜集數(shù)據(jù)，第三步進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后一步撰寫(xiě)報(bào)告。但要注意的是，每個(gè)階段的時(shí)間分配要合理，不能前松后緊，那樣很容易導(dǎo)致后續(xù)工作來(lái)不及完成。
另外，參考文獻(xiàn)也是不可忽視的部分。雖然很多人覺(jué)得這只是個(gè)形式，但實(shí)際上它反映了作者的研究態(tài)度。引用的時(shí)候一定要確保來(lái)源可靠，而且格式要統(tǒng)一，這可能是個(gè)小細(xì)節(jié)，但馬虎不得。
【第4篇】關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)1000字
選題依據(jù)：黑龍江省是新中國(guó)解放最早的省份。50多年來(lái)，黑龍江省人民在___、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)偉大的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗，勵(lì)精圖治，取得了歷史性輝煌成就，把昔日的“北大荒”建成了文明富庶的“北大倉(cāng)”，成為國(guó)家重要的商品糧基地，黑龍江省經(jīng)濟(jì)總量已達(dá)到一定規(guī)模和水平。但是黑龍江省人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值仍然很低，與先進(jìn)省區(qū)相比差距較大。人民群眾要求改革現(xiàn)狀、提高生活水平的愿望十分強(qiáng)烈，不加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各種社會(huì)矛盾就將十分尖銳。歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)狀況告訴我們，如果按照原有的發(fā)展模式，在人口多且素質(zhì)差、資源有限且耗費(fèi)嚴(yán)重、生態(tài)日趨惡化的條件下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不可能持續(xù)或持續(xù)不夠。黑龍江省應(yīng)積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量;建立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的資源調(diào)控和環(huán)境保護(hù)體系;控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人口資源。只要黑龍江省堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)與社會(huì)共同發(fā)展、共同繁榮的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能使本省各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得到了全面發(fā)展?？尚行哉撌觯狐h的十六屆三中全會(huì)提出堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，人們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)都要服從和服務(wù)于自身的生存和發(fā)展需要。現(xiàn)在黑龍江省面臨國(guó)家對(duì)東北老工業(yè)基地、糧食主產(chǎn)區(qū)、資源型城市(地區(qū))支持的難得政策機(jī)遇。因此，清楚地認(rèn)識(shí)黑龍江省經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和障礙，采取適宜的措施，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口再生產(chǎn)、資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，保證黑龍江省經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，是我們面臨的一個(gè)緊迫的課題。
本論文擬采用以下手段和方法：實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對(duì)比論證;列事實(shí)、擺依據(jù);理論和實(shí)踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過(guò)圖書(shū)查詢、網(wǎng)上瀏覽、去黑龍江省實(shí)地調(diào)研等方法來(lái)收集資料。擬運(yùn)用區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)來(lái)撰寫(xiě)論文。
本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫(xiě)： 第一部分：可持續(xù)發(fā)展的概述通過(guò)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的定義，作用和地位及國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展的研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單闡述來(lái)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的概況作一個(gè)簡(jiǎn)要的敘述。第二部分：黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀擬對(duì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的剖析來(lái)達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的作用。同時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)。第三部分：黑龍江省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策通過(guò)對(duì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展面臨問(wèn)題的剖析來(lái)尋找并找到問(wèn)題的根源所在，然后相應(yīng)地采取解決問(wèn)題的措施來(lái)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題加以解決。
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)183人覺(jué)得有用
關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)
寫(xiě)好一份開(kāi)題報(bào)告，得先搞清楚它的意義，就是把你要研究的東西說(shuō)清楚，讓別人明白你的想法。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)，它是一門(mén)交叉學(xué)科，涉及經(jīng)濟(jì)、地理還有社會(huì)各方面，所以報(bào)告里頭既要講清楚研究背景，還得有理論依據(jù)，不然人家不知道你為什么選這個(gè)題目。不過(guò)有些人在寫(xiě)的時(shí)候容易忽略背景部分，覺(jué)得只要數(shù)據(jù)堆夠了就行，但其實(shí)背景介紹得好不好，直接影響到后續(xù)工作的接受度。
一開(kāi)始，先確定一個(gè)核心問(wèn)題，比如為什么選擇研究這個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式？這得結(jié)合當(dāng)前政策環(huán)境去談，比如說(shuō)最近國(guó)家出臺(tái)了什么促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的文件，你就可以順著這個(gè)方向去展開(kāi)。要是你直接跳過(guò)這部分，只顧著列指標(biāo)什么的，那就會(huì)顯得頭重腳輕，給人一種沒(méi)想明白的感覺(jué)。
接著，文獻(xiàn)綜述這塊兒很重要，尤其是對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)這種已經(jīng)有大量研究成果的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)。有些人喜歡直接抄別人的結(jié)論，但這樣其實(shí)很危險(xiǎn)，容易讓人覺(jué)得你沒(méi)有自己的思考。建議多花點(diǎn)時(shí)間梳理一下前人的研究脈絡(luò)，看看他們是怎么定義相關(guān)概念的，再對(duì)比一下自己想要探討的方向。當(dāng)然，這里邊可能偶爾會(huì)遇到一些表述不太順暢的地方，比如“雖然前人已經(jīng)做了很多工作，但對(duì)于某些細(xì)節(jié)上的差異還是缺乏深入討論”，這種句子讀起來(lái)就有點(diǎn)啰嗦。
方法論部分也不能馬虎，畢竟這是支撐整個(gè)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)常用的方法有很多，像定量分析、案例研究、比較法之類(lèi)的，具體用哪種取決于你的研究目標(biāo)。如果只是照搬別人的方法而不結(jié)合實(shí)際情況，就很容易出現(xiàn)偏差。記得要詳細(xì)說(shuō)明為什么選擇這種方法，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“因?yàn)楹糜谩薄?
數(shù)據(jù)收集也很關(guān)鍵，特別是涉及到區(qū)域經(jīng)濟(jì)這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的研究。有些人為了省事，隨便找?guī)讉€(gè)公開(kāi)的數(shù)據(jù)源就完事了，但實(shí)際上數(shù)據(jù)的質(zhì)量直接影響結(jié)果的可信度。最好能從多個(gè)渠道獲取信息，并且對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的清洗和處理。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)忘記交代清楚數(shù)據(jù)來(lái)源，比如“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)爬取了一些相關(guān)數(shù)據(jù)”，這樣的話讀者可能會(huì)疑惑具體是從哪里來(lái)的。
最后，別忘了給自己的研究設(shè)定一個(gè)大致的時(shí)間表。很多人覺(jué)得這部分可有可無(wú)，但其實(shí)它能幫助你合理規(guī)劃進(jìn)度?？梢粤谐雒總€(gè)階段的主要任務(wù)，比如什么時(shí)候完成文獻(xiàn)綜述，什么時(shí)候開(kāi)始數(shù)據(jù)分析，這樣既能給自己壓力也能讓導(dǎo)師了解你的計(jì)劃。
【第5篇】科研開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)1150字
《×××》課題，是xx職教中心×××專業(yè)部申報(bào)學(xué)校的校本教研課題，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)如下：
一、本課題選題的依據(jù)
寫(xiě)清本課題研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義以及該課題研究的迫切性
二、本課題研究的條件
寫(xiě)清本課題研究的有利條件有哪些：一是寫(xiě)清背景條件;二是寫(xiě)清基礎(chǔ)條件(從硬件設(shè)施和軟件配套進(jìn)行說(shuō)明);
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容
五、本課題研究的方法
一般采用的有問(wèn)卷法、觀察法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、比較研究法
六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式
1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編
2、公開(kāi)發(fā)表
七、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃
1、準(zhǔn)備階段：什么時(shí)間課題申報(bào)、收集資料、制訂課題研究計(jì)劃、學(xué)習(xí)相關(guān)。
2、實(shí)施階段：什么時(shí)間開(kāi)題、執(zhí)行計(jì)劃、開(kāi)展研究、收集、整理課題各項(xiàng)活動(dòng)的資料、及時(shí)提煉成研究成果、上報(bào)學(xué)校。
3、總結(jié)階段：什么時(shí)間總結(jié)各項(xiàng)研究資料、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
八、本課題組成員分工，即組織機(jī)構(gòu)。
(1)提出問(wèn)題注意“層次”
選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當(dāng)，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理 論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié)，或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括:1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2、自己從事的專 業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速，需要綜合評(píng)價(jià);3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。
(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，隨時(shí)整理
一般論文開(kāi)題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo)，但筆者認(rèn)為，研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板，這是因?yàn)?，即使條件一定，目標(biāo)是偏高還是偏低，往往難于準(zhǔn) 確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同，具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。
文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻(xiàn)越多，就越好寫(xiě)，選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性; 選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年)，后看遠(yuǎn)期的，廣泛閱讀資料，有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀，在閱讀時(shí)，注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。
整理資料時(shí)，要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料，寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái)，而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣，才能寫(xiě)出好的文獻(xiàn)綜述，也才能寫(xiě)出好的論文開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎(chǔ)。
(3)研究目標(biāo)具體而不死板
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)160人覺(jué)得有用
科研開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人理解來(lái)完成。這類(lèi)報(bào)告通常用于學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，其目的是向評(píng)審方闡述研究的目的、意義、方法及預(yù)期成果。寫(xiě)好一份開(kāi)題報(bào)告，不僅能體現(xiàn)研究者的專業(yè)素養(yǎng)，還能為后續(xù)的研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，報(bào)告的開(kāi)頭部分應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要地介紹課題背景和研究意義。這部分內(nèi)容要能夠讓讀者迅速了解該研究的重要性。比如，可以提及當(dāng)前領(lǐng)域內(nèi)存在的問(wèn)題，以及本研究試圖解決的問(wèn)題。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)想法，導(dǎo)致語(yǔ)言啰嗦，反而讓讀者抓不住重點(diǎn)。這里建議用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，避免過(guò)多贅述。
接下來(lái)，明確研究目標(biāo)和假設(shè)是關(guān)鍵步驟。這一步驟要求清晰地定義研究的核心問(wèn)題，并提出可能的答案。例如，“本研究旨在探討XXX現(xiàn)象對(duì)YYY的影響”，這樣的表述既具體又具有針對(duì)性。但有時(shí)在描述假設(shè)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，比如用詞不當(dāng)或是邏輯上稍顯松散，這就需要反復(fù)檢查修改。
在方法部分，詳細(xì)說(shuō)明計(jì)劃采取的研究手段和技術(shù)路線至關(guān)重要。這部分內(nèi)容應(yīng)涵蓋數(shù)據(jù)收集方式、分析工具的選擇等細(xì)節(jié)。需要注意的是，如果涉及到復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最好能夠附上流程圖或示意圖輔助說(shuō)明。然而，有時(shí)候在敘述過(guò)程中，由于疏忽，可能會(huì)遺漏某些重要的環(huán)節(jié)，這就需要在初稿完成后仔細(xì)核對(duì)一遍。
此外，還應(yīng)該對(duì)未來(lái)的研究進(jìn)度做一個(gè)大致規(guī)劃。包括各個(gè)階段的任務(wù)分配、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等信息。這樣做不僅有助于團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)調(diào)配合，也能使整個(gè)研究過(guò)程更加有序可控。不過(guò)有時(shí)候，對(duì)于時(shí)間安排可能會(huì)顯得過(guò)于樂(lè)觀，低估了某些環(huán)節(jié)所需的時(shí)間成本，這就需要結(jié)合過(guò)往經(jīng)驗(yàn)做出合理調(diào)整。
最后，關(guān)于參考文獻(xiàn)部分，務(wù)必保證引用材料的真實(shí)性和權(quán)威性。一方面，這體現(xiàn)了研究者對(duì)已有成果的尊重；另一方面，也能為自己的論點(diǎn)提供有力支撐。當(dāng)然，有時(shí)候在整理參考文獻(xiàn)時(shí)，可能會(huì)忘記標(biāo)注出處，或者格式不符合要求，這就需要提前查閱相關(guān)規(guī)范加以改正。
【第6篇】網(wǎng)球?qū)I(yè)的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)1750字
網(wǎng)球?qū)I(yè)的開(kāi)題報(bào)告
一、選題背景
隨著我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也承受著運(yùn)動(dòng)損傷帶來(lái)的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，通過(guò)分析體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開(kāi)展，而且對(duì)學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。
筆者通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和圖書(shū)資料查詢等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究集中在以下方面： 醫(yī)療主任david altchek和美國(guó)戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫(xiě)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法;scott lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問(wèn)題;瑞典運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家per a.f.h.renstrom在他主編的《運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結(jié)，從素質(zhì)、力學(xué)、訓(xùn)練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議
欒麗霞，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查研究》對(duì)從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特征、部位、種類(lèi)，以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤和局部負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的措施和建議。通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對(duì)網(wǎng)球損傷的種類(lèi)和特征以及原因的研究較多，但對(duì)杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防尚無(wú)人研究。而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。
當(dāng)前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì)(atp)和國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過(guò)良好專業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)還為所有比賽的'頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對(duì)于非頂級(jí)選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。就此itf運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)委員會(huì)認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員全面健康的問(wèn)題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、營(yíng)養(yǎng)、生物力學(xué)，設(shè)備的改進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響，心理上的準(zhǔn)備以及其他方面，比如時(shí)差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運(yùn)動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。
二、研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題
1基本內(nèi)容
1.1運(yùn)動(dòng)損傷的類(lèi)型部位
1.2運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因
1.3運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施
2解決問(wèn)題
1.充分了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的部位、類(lèi)型和引起的原因。
2.提出如何預(yù)防損傷的有效措施
三、研究方法及措施(擬采取的研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等)
1研究方法
1.1問(wèn)卷調(diào)查法：
抽取杭州師范大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
1.2文獻(xiàn)資料法：
從中國(guó)期刊網(wǎng)檢索到1994年到2025年間體育類(lèi)期刊、學(xué)報(bào)，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。
1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)調(diào)查、咨詢、收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上采用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、歸納 和總結(jié).
四、研究工作的步驟與進(jìn)度(課題研究在時(shí)間和順序上的安排) 序號(hào) 時(shí)間 內(nèi)容
1 20xx.9.30-2009.3 確定題目、完成文獻(xiàn)綜述，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
2 20xx.3.12 以答辯小組為單位做開(kāi)題報(bào)告
3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿
4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿
5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂
6 20xx.4.15-5.4 準(zhǔn)備論文答辯
7 20xx.5.5 論文答辯
五、主要參考文獻(xiàn)(其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于)
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精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)52人覺(jué)得有用
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告這件事，不管你是做實(shí)驗(yàn)還是搞理論研究，都得好好琢磨一下。比如你選了個(gè)題目叫《網(wǎng)球訓(xùn)練中力量與技術(shù)結(jié)合的研究》，這名字聽(tīng)著就挺專業(yè)的，但要是開(kāi)頭沒(méi)點(diǎn)氣勢(shì)，后面再好的內(nèi)容也白搭。開(kāi)頭部分要有點(diǎn)背景介紹，說(shuō)說(shuō)為什么研究這個(gè)，別太長(zhǎng)，兩三句話就行，像是“隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注力量訓(xùn)練對(duì)技術(shù)提升的影響”。
接下來(lái)就是關(guān)鍵部分了，也就是你的研究目標(biāo)。這部分得具體，不能太寬泛。比如，“通過(guò)分析不同力量訓(xùn)練方法對(duì)網(wǎng)球發(fā)球速度的影響”，這就比“研究力量訓(xùn)練對(duì)網(wǎng)球的影響”好很多。這里可能會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)不小心把“發(fā)球速度”寫(xiě)成“擊球力度”，雖然意思差不多，但仔細(xì)檢查一下還是必要的。
然后就是文獻(xiàn)綜述，這一步很重要，能體現(xiàn)你有沒(méi)有好好查資料。可以先說(shuō)說(shuō)別人是怎么做的，比如“某學(xué)者發(fā)現(xiàn)核心肌群的力量對(duì)發(fā)球穩(wěn)定性有顯著影響”，接著再補(bǔ)充一點(diǎn)自己的看法，這樣顯得你不是照搬別人的成果。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，比如本來(lái)想談發(fā)球，結(jié)果扯到接發(fā)球去了，這種時(shí)候就需要停下來(lái)重新調(diào)整思路。
到了研究方法這一塊兒，就得詳細(xì)說(shuō)了。比如用什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，樣本量是多少，數(shù)據(jù)收集方式是什么。這部分特別需要注意細(xì)節(jié)，比如測(cè)量發(fā)球速度時(shí)使用的儀器精度，還有測(cè)試時(shí)間的選擇，最好是在運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)最佳的時(shí)候進(jìn)行，而不是剛吃完飯就測(cè)，那樣數(shù)據(jù)可能不準(zhǔn)。
最后就是預(yù)期結(jié)果了。這一步其實(shí)也是個(gè)承諾，你得告訴導(dǎo)師或者評(píng)審團(tuán)你希望通過(guò)這次研究達(dá)到什么樣的效果。比如“預(yù)計(jì)通過(guò)本次研究能夠找到一種有效的力量訓(xùn)練方案，提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球效率”。當(dāng)然啦，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)忘記加上一些限定條件，比如“在專業(yè)運(yùn)動(dòng)員群體中”，這樣就顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)了。
整個(gè)過(guò)程中，除了寫(xiě)清楚內(nèi)容，格式也很重要。標(biāo)題字號(hào)要統(tǒng)一，段落之間留空要合適，引用的地方記得標(biāo)注出處。要是忽略了這些小節(jié)，哪怕內(nèi)容再好也可能被扣分。另外，多檢查幾遍總是沒(méi)錯(cuò)的，有時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了，都會(huì)影響整體感覺(jué)。
