【第1篇】小學學生體質健康自查報告怎么寫1900字
小學學生體質健康自查報告
一、基本情況
本次調研是自20xx年以來組織的第2次學生體質與健康調研，數(shù)據(jù)覆蓋48所中小學在校學生。檢測項目涵蓋了身體形態(tài)、生理機能、身體素質和健康狀況共4個方面。共檢測6萬名中、小學生。本調研結果分兩個方面：一是從學校匯總數(shù)據(jù)報告中小學生的體質健康現(xiàn)狀;二是從數(shù)據(jù)分析報告學生體質發(fā)展的趨勢。
二、學生體質與健康狀況
(一)身體機能狀況有所改善
中小學生肺活量持續(xù)下降的趨勢得到初步遏制，與20xx年相比，中小學男生肺活量優(yōu)秀、良好、及格、不及格比率分別為7.41%、12.6%、24.9%、9.85%;中小學女生肺活量優(yōu)秀、良好、及格、不及格比率分別為13.8%、15.71%、30.1%、30.8%;但各檔次比例均不及全市平均水平。
速度素質(50米跑) 與20xx年相比，小學生變化不大，男女生稍有提高(分別平均提高0.2秒和0.3秒)，但男女生優(yōu)秀率均低于全市平均數(shù)的10個百分點;男、女生不及格率分別高于全市9.6%、4.8%。
(二)視力不良率
20xx年義務段在校學生的身體發(fā)育和健康狀況總體上是好的。學生近視患病率居高不下。20xx年抽取18所學校結果，其中小學15所，初中3所，小學男36%、女41.15%、小學平均38.44%;初中男56.39%、女63.56%、初中平均59.7%?？傄暳Σ涣悸?9.07%，比20xx年視力不良率47.58%高出1.49%，比20xx年總視力不良率50.62%下降了1.55%，也比20xx年的總視力不良率50.6%下降了1.53%。近視率總體趨勢隨著年級(年齡)逐步增高，盡管有小幅回落，但一直處在高位。
(三)身高體重指數(shù)
中小學生身高體重指數(shù)出現(xiàn)可喜變化，正常體重比例超過39%，比20xx年26.5%有了大幅提高，但低于全市40.02%。超重率也低于20xx年全省比例，中小學生超重率男生為9.65%(17.13%)、女生為6.83%(11.07%);但肥胖依然成為重要的公共衛(wèi)生問題，肥胖率高于全省10個百分點，男生為24.7%(14.46%)、女生為17.68%(6.70%)。
可以得出以下結論：1、男女生平均身高均隨著年級的增長而逐步增高;2、男生平均身高總體上要高于女生，且隨著年級的增長而逐步加大;3、五、六年級時，女生平均身高要高于男生，符合青春期發(fā)育規(guī)律。
分析原因主要為：1、與改善飲食、合理改變膳食結構有關。2、與自20xx年嚴格落實“陽光一小時”等因素密切相關。增加體育活動必須繼續(xù)堅持，常抓不懈。3、通過分析，外圍學校在肥胖比例上好于中心學校外，其它指標明顯低于中心學校平均值。初步分析家長一線職工和外來人口的家庭較多，學生飲食、膳食結構、營養(yǎng)等與學生成長節(jié)奏不一致。如隔代教育導致的暴飲暴食等。
三、建議及措施
1、建立完善學生體質健康監(jiān)測制度。負責中小學生體質健康監(jiān)測的監(jiān)督、指導、培訓，并負責監(jiān)測數(shù)據(jù)進行錄入、匯總、統(tǒng)計、評價、分析。每年組織編制和發(fā)布《學校體育工作年度報告》。
2、強化體育課和課外鍛煉。切實保證中小學的體育課時，實施《義務教育體育與健康課程標準》，豐富教學內容，改進教學方法，提高教學質量，提高體育課的實效性。強化課外鍛煉，就要積極開展大課間體育活動，開展豐富多彩課外體育鍛煉，開展“億萬學生陽光體育運動”，切實落實每天一小時校園體育活動時間，有序開展學生課余體育競賽活動。
3、建立和完善體育教育的評價機制，把學校體育和健康教育實施情況作為中小學規(guī)范辦學行為、年度考核的重要指標，定期開展督導評估，并將督導結果定時向社會公布。在教師評優(yōu)，職稱評定等方面認真執(zhí)行有關規(guī)定，調動教師工作積極性。
4、學校要成立體衛(wèi)藝機構，切實加強教育教學管理，嚴格落實課程教學和教育的工作任務。各學校要做到學期初有計劃、學期結束有總結，管理有組織、工作有章程、人員有保障、教學有教案、過程有檢查，目標有落實
5、實施“學校體育教學改革項目”。組建體育教學改革和運動項目教學聯(lián)盟，大力推廣田徑、足球、籃球、排球、武術等運動項目，提高教學質量和學生運動技能。重點培養(yǎng)體育學科骨干教師、體育。加強體育教育信息化建設，征集推介優(yōu)秀體育課教學資源和案例。實施兼職體育教師專項培訓制度，普遍提高專業(yè)體育教師的教學基本功和教授不同運動項目的能力。
6、形成部門合力，營造良好工作環(huán)境。一是完善青少年體育工作聯(lián)席會議制度，加強協(xié)調，推進學校體育，提高青少年體質健康水平。二是強化學校體育督導，建立學校體育工作獎懲機制。嚴格執(zhí)行《教育督導條例》，建立學生體質健康和學校體育工作“掛牌督辦”制度。對學生體質健康水平連續(xù)3年下降的學校，實行誡勉談話。對學校體育成績突出的學校和個人進行表彰獎勵。三是建立宣傳體育工作經驗的長效機制，及時對學生體質健康水平有所提高的中小學校進行全面宣傳報道，評選建設一批學校體育工作示范校;建立學校體育教學資源庫，開放共享優(yōu)質體育教學資源。加強引導社會重視學校體育，營造支持學校體育和學生鍛煉的良好氛圍
寫報告經驗42人覺得有用
寫報告這事，說難也不難，說簡單，也得下點功夫。尤其是小學學生體質健康自查報告，這可不是隨便填個表就行的。要是想寫好這份報告，得從幾個關鍵點入手。
頭一件，得搞清楚報告的格式。開頭部分，要把學生的基本信息寫清楚，像姓名、班級、性別之類的，這都是基礎。別忘了寫日期，不然人家看了不知道什么時候寫的。這部分要是寫得馬虎了，后面的內容再好也沒用。
接著就是寫身體狀況的部分了。這里需要學生和家長一起完成，把平時觀察到的情況都記下來。比如有沒有經常感冒，跑幾步就喘氣，或者坐久了腰酸背痛。這些問題最好能具體點，說清楚是在什么情況下發(fā)生的。要是這兒寫得太籠統(tǒng)，像是“身體不太好”，老師看了可能摸不著頭腦。
關于運動情況的部分也不能忽視。學生平常參加哪些體育活動，每周鍛煉幾次，每次多長時間，這些都要寫明白。如果孩子參加了學校的籃球隊或者其他興趣班，也別忘了提一下。這不僅是記錄，也是給學校提供參考，看看是不是該增加更多適合學生的體育項目。
書寫注意事項：
飲食習慣也很重要?，F(xiàn)在的孩子挑食的不少，家長得留意孩子的日常飲食。是偏愛高熱量的食物，還是吃得比較清淡，這些都會影響體質。要是這部分寫得敷衍了事，那報告就顯得不全面了。
小編友情提醒：
別忘了加上一些建議。比如希望學校能多組織戶外活動，或者建議家里改善孩子的膳食搭配。這些建議不用太復雜，只要能讓老師看到你們對健康的重視就好。
寫報告的時候，可能會遇到一些小麻煩。比如有的家長可能不太記得孩子最近的身體狀況，這就得靠平時多留意。還有些同學可能覺得寫報告挺麻煩的，不愿意認真對待，這時候就需要家長幫忙監(jiān)督了。
【第2篇】小學學生體質達標情況自查報告怎么寫2650字
小學學生體質達標情況自查報告
為貫徹落實《國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》要求，全面推進中小學體育課程的實施，開展陽光體育鍛煉，進一步做好“國家學生體質健康標準”和“每天鍛煉一小時”工作的執(zhí)行和落實，切實加強我校體育工作，提高青少年學生的體質健康水平。我校于2025年11月12日—12月15日對我學生進行了“國家學生體質健康標準”的測試，現(xiàn)將測試情況匯報如下：
一、 學校領導重視，認真對待此項工作。
為了抓好學生體質健康測試工作，學校領導重視，專門成立了工作小組，以學校校長為組長，主管體育的副校長為副組長，各級長和全體體育教師和班主任為成員的機構。在時間、精力等方面給予了大力支持，做到分工明確，責任到人，確保了本次測試工作的順利進行。
二、體育教師思想重視，工作認真負責。
學校領導專門組織體育教師召開《國家學生體質健康標準》測試會議，并做了動員。要求各體育教師執(zhí)行到位，按規(guī)范做好本項工作。全體體育教師嚴格按照學校的要求去做，做到有實施方案、有原始測試記錄、有數(shù)據(jù)模板、有上傳成功后的統(tǒng)計報表、有分析提高措施，實施過程和被測項目的動作技術要領基本標準、規(guī)范基本規(guī)范到位。
三、學生較重視，測試成績有所提高，學生體質呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。
學校通過各種途徑，加強對學生進行思想教育，做好測試前的動員工作。通過宣傳欄、廣播、黑板報等形式進行動員，讓學生重視此項工作。通過教育，約絕大數(shù)學生都較重視本次測試工作，思想重視了，態(tài)度端正了，學生的體質就不斷提高了。通過與上一學年對比，測試出來的成績較往年有較大的提高。
四、按國家體育統(tǒng)計局的要求依時上報數(shù)據(jù)，做到數(shù)據(jù)真實可靠。
第一輪測試完畢后，由學校統(tǒng)一安排時間，對一些因各種原因未能參加測試的同學進行補測，所有測試完成后，全部測試完成后，各體育教師根據(jù)原始資料測試得到的數(shù)據(jù)，進行了統(tǒng)計和整理，按要求如實輸入電腦軟件。然后再由體育組長安排專人對數(shù)據(jù)進行檢查、核對，確保測試所得的數(shù)據(jù)與輸入電腦的數(shù)據(jù)一致。最后，在國家規(guī)定的時間內完成上報工作。
五、以《國家學生體質健康標準》測試工作為契機，學校重視體育工作，促進學生體質的不斷提高。
我校認真貫徹“國標”精神，嚴格按照國家課程標準開足開齊體育課，保證每周三節(jié)體育課，并如實列入課程表。其它科目不得以任何理由占用體育課的時間。 學生“每天鍛煉一小時”落實情況有所提高，學校能夠利用晨跑、體育大課間、課外文體活動、陽光體育等形式，組織學生參加體育鍛煉活動，保證學生每天鍛煉一小時。做到體育鍛煉計劃詳實、組織有序，開展的轟轟烈烈，多種形式的課外活動已經成為我校一道亮麗的風景線;特別是我校舉行的大課間活動是搞得非常成功的。
六、測試結果
此次測試，參加測試人數(shù)為729人。其中成績優(yōu)秀307人，占25.9﹪，良好244人，占40﹪，合格327人，占30﹪，不合格20人，占4.1﹪。
七、存在問題
1、學校場地、器材添置不足，師資配置欠合理，欠缺一套先進的測試儀。
2、通過測試發(fā)現(xiàn)，由于學生體育課堂練習不到位，部分項目學生的成績不是很理想。如三個年級的學生的耐力項目普遍成績差，有待今后加強練習。
3、確實樹立“健康第一”理念，開展好大課間、兩操和課外體育活動，真正落實好每天鍛煉一小時。
清遠市清城區(qū)東城街新橋學校
二○一六年八月三十日
小學學生體質達標情況自查報告
根據(jù)懷遠縣教育局[20xx]47號文件指示精神，我校認真組織開展各項活動，并對關于開展《國家學生體質健康標準》實施情況作了專項自查工作，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、學校高度重視，成立了學生體質健康標準測試領導小組，由董玉輝校長任組長，教務處廖志德主任、總務處孫群主任任副組長，體育組崔永、孫光、黃根改、孫濤、常翠、齊春萍、常松等教師和各班主任為組員。
二、根據(jù)中央教育部發(fā)布關于加強青少年體育鍛煉，增強青少年身體素質的文件精神，結合學校的現(xiàn)有條件，我校制定了實施方案：
1、根據(jù)教育部的文件精神和安徽省教育廳發(fā)布的課程標準，制定本學期的體育課安排。初一至初三年級的體育課每周為3節(jié)，高一至高三年級為每周2節(jié)，切實加強學生的體育鍛煉，增強學生的身體素質。
2、我校高中部大部分學生都是住校生，初中部學生大部分家住附近農村，相對有充足的課外時間。學校根據(jù)這一條件，制定規(guī)范合理的課外活動安排，每天的早晨高中部學生進行晨跑，全校學生課間有廣播操，下午第一節(jié)后做眼保健操，課外時間學校安排專門教師指導高考訓練班、籃球訓練隊、學校田徑訓練隊等課外體育活動，不僅增強了學生的身體素質，而且也豐富了學生的課余生活。
3、學校的場地空間較小，但不能影響學生體育活動，校領導因地制宜，以開展豐富多彩的體育活動來提高學生的體育興趣，豐富學生的課余生活，增強學生的'身體素質。
4、加強校與校之間運動互動，經常開展與各兄弟學校之間進行的籃球比賽，乒乓球比賽等。
5、各班互動，加強鍛煉。為保證學生每天一小時的體育活動時間，教務處每天都會安排沒有體育課的班級學生進行體育活動，比如拔河、打乒乓球、打籃球、踢足球、跳繩等學生感興趣的體育活動，通過這樣的活動來提高學生的參與積極性，以此來達到鍛煉的目的，增強學生的身體素質。
三、我校認真貫徹執(zhí)行《國家學生體質健康標準》及其《實施辦法》。
我校嚴格貫徹執(zhí)行《國家學生體質健康標準》，根據(jù)要求，把各年級相關的體育課時作了調整，并根據(jù)學校的自身情況制定了實施方案。在完成此方案之外，我校還在各年級舉行有特色的體育活動，比如高一高二年級舉行了校園集體舞比賽，初一初二年級舉行了呼啦圈比賽等，豐富多彩的活動，提高了學生的參與積極性，增強了學生的體能素質。
四、加強師資培訓
為了更好的貫徹執(zhí)行《國家學生體質健康標準》，我校根據(jù)學校情況，在教務處的安排下，體育組的老師積極研討，把新課程理念與《國家學生體質健康標準》的要求有機結合，在教育教學外活動中不斷摸索適應我校實際情況的新的體育教育教學模式，現(xiàn)如今，陽關體育活動的理念已經深入到我校每一個學生的心中。
五、測試器材的配備、使用情況
我?；@球場兩個，室外乒乓球臺6個，室內乒乓球臺2個，單杠、雙杠各4個，籃球、足球、排球若干個，羽毛球若干副，毽子若干個，呼啦圈若干個，大小跳繩若干條，體重儀兩個。體育器材基本上能滿足學生的活動要求，使用情況上在百分之八十五左右。
六、測試數(shù)據(jù)與學生達標情況
由于很好地落實了《國家學生體質健康標準》的各項要求，我校學生的體質得到了很大的提高，從上學期體育測試數(shù)據(jù)看，我校學生百分之九十以上都能達到相關標準，優(yōu)秀率達到百分之十五。
寫報告經驗86人覺得有用
小學學生體質達標情況自查報告的撰寫，是個細致活兒，既得有條理，還得有依據(jù)。開頭部分，得先把背景交代清楚，像是學校的基本情況啦，學生的總體數(shù)量啦，還有體質測試的時間安排。這些內容要是籠統(tǒng)地寫，就顯得空洞了，所以具體到哪一年，哪個學期，最好都能提一下。
接著就是具體的測試數(shù)據(jù)了。這里頭，要特別注意數(shù)據(jù)的真實性和準確性，不能憑感覺寫。比如，某項指標的合格率是多少，優(yōu)秀率又是多少，這些數(shù)字得實打實地統(tǒng)計出來。如果數(shù)據(jù)不對勁，像是某個班的合格率突然高得離譜，就得好好查查原因了，可能是統(tǒng)計的時候出了岔子。
然后，就該分析原因了。有些孩子體質不達標，可能跟平時鍛煉少有關，也可能跟飲食習慣不好有關系。這部分內容，得結合實際情況來寫，不能想當然。有時候，老師可能會忽略掉一些細節(jié)，比如有的孩子因為身體原因不能參加劇烈運動，這就得單獨記錄下來，不能一概而論。
接下來就是提出改進措施了。這一步很關鍵，不能光喊口號，得有具體的行動方案。比如，增加體育課的節(jié)數(shù)，組織課外活動，或者是改善學校的食堂伙食。但這里頭有個小問題需要注意，有時候提出的措施看起來很美，實際上操作起來卻很難，這就需要提前考慮好執(zhí)行的難度。
小編友情提醒：
就是總結了。不過這里的總結不是那種干巴巴的幾句話，而是對整個自查過程的一個回顧?？梢哉勏逻@次自查有什么收獲，有哪些地方做得還不夠好，下次再做類似的工作時該注意些什么。當然，寫總結的時候也得留點余地，不能說得太絕對了，畢竟教育工作本身就是個不斷探索的過程。
【第3篇】小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告怎么寫3300字
關于小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告
重視糾正學生書寫姿勢，養(yǎng)成良好書寫習慣
——關于小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告
一、 調查目的
2025版《語文課陳標準》強調“各學段寫字評價都要關注學生的寫字姿勢與習慣，引導學生提高書寫質量”。二年級學生已進入小學的第二年，在一年級里老師對學生的寫字姿勢進行了一年時間的訓練與糾正，但在這學期發(fā)現(xiàn)很多學生的姿勢不正確，課堂上大批學生還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問題，甚至還存在著握筆姿勢錯誤的現(xiàn)象。
另據(jù)碑林區(qū)保健院對我校學生的身體檢查中學生的視力結果顯示：2025年9月學生視力正常的占到全校人數(shù)的61.64%，不正常的占到38.36%，其中輕度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2025年9月學生視力正常的占到全校人數(shù)的55.97%，不正常的占到44.03%，其中輕度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;兩年來呈明顯下降趨勢。當然，這個原因是多種多樣的，但作為學生，每天早上8:15到校，到下午3:50放學，再加上晚上在家的學習時間，每天的大部分時間在學習中度過，這與學生的書寫姿勢關系密切。
隨著二年級學習的結束，學生將會開始使用鋼筆書寫，如果鉛筆字沒有打好基礎的話，很難適應鋼筆的書寫，再加上隨著年級的升高，學生的書寫量隨之加大，書寫質量也難免會隨之下降，因此抓好二年級這個轉接的年級盡快糾正學生的姿勢非常必要，對于學生達到“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”的課標目的也會起到事半功倍的作用。
發(fā)放問卷一方面期待家長提供關于學生個人的書寫情況介紹，作為教師參考的一個資料，便于發(fā)現(xiàn)和總結學生的普遍問題，便于在平時教學中對學生因材施教，進行針對性的輔導;另一方面發(fā)放問卷是為了引起家長的足夠重視，使之關注學生，關注孩子的書寫姿勢的問題所在，了解正確的指導以及糾正的方法，學會在家庭中正確指導孩子規(guī)范姿勢、規(guī)范書寫，形成家校齊抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
二、 調查方式
本次調查采取的是隨機發(fā)放問卷調查。于10月22日由老師將問卷發(fā)給我校二年級三班、二年級四班一共70名學生，再由學生帶回家交予家長填寫，10月23日在學校收回。對家長發(fā)出問卷70份，收回67份。
三、 調查結果
1.您感覺您的孩子喜歡寫字嗎？
答案
a非常喜歡
b一般
c不喜歡
d討厭
所占百分比
23.9％
65.7％
10.4％
2.您認為孩子的寫的漢字如何？
答案
a很好
b較好
c不好
d很差
e說不上
所占百分比
19.4％
55.2％
19.4％
1.5％
4.5％
3.您認為孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么？
答案
a學校教師指導
b專業(yè)訓練
c學生個人的天賦
d學生學習的能力
e其他，請?zhí)顚懀?/p>
所占百分比
49.3％
25.4％
19.4％
31.3％
多寫多練：6
老師對孩子的鼓勵：1
學生的態(tài)度：3
監(jiān)督：1
4.您清楚小學生正確的握筆和書寫姿勢是什么嗎？
答案
a清楚
b不清楚
c不知道
所占百分比
89.6％
10.4％
5.據(jù)您觀察，孩子的握筆姿勢正確嗎？
答案
a正確
b錯誤
c說不上
所占百分比
50.7％
43.3％
6.0％
6.據(jù)您觀察，孩子的書寫姿勢正確嗎？
答案
a正確
b錯誤
c說不上
所占百分比
41.8％
43.3％
14.9％
7.您經常在家里指導、糾正孩子的握筆和書寫姿勢嗎？
答案
a經常
b偶爾
c不糾正
所占百分比
65.7％
29.9％
4.5％
8.“不糾正”和“不常糾正”的.原因是什么？
答案
a糾正不了了，已經定型了
b不會糾正，不知道怎么糾正
c感覺無所謂
d沒有時間
所占百分比
23.3％
25.6％
0
20.9％
9.您認為糾正孩子的書寫姿勢有必要嗎？
答案
a有
b無
c無所謂
所占百分比
100％
10.您孩子寫字姿勢的主要問題是什么？
答案
a握筆太緊
b握筆太松
c握筆太低
d手腕
彎曲
e大拇
包住食指
f中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆
所占
百分比
43.3％
1.5％
58.2％
7.5％
22．4％
9.0％
答案
g書本歪斜
h頭歪斜
i眼睛離書本太近
j腰背挺不直
k全身肌肉緊張，不在放松狀態(tài)。
所占百分
14.9％
37.3％
58.2％
52.2％
10.4％
答案
l胸緊靠桌沿
m其他，請?zhí)顚?/p>
所占
百分比
37.3％
11.您在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是什么？對于糾正孩子的書寫姿勢您有哪些建議？
在這道問卷題的回答中，45個學生家長反映在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是：“剛剛糾正，總是記不住，過一會兒又反復”“經常說，經常忘”“不能堅持正確的書寫姿勢，要不停地說教”、
“握筆已成習慣，糾正不過來”、“習慣成自然，很難糾正”，這是學生家長、我最困惑的一個問題。
同時，家長們還提出了很多很好的建議，如：
1、多講多說
2、常常給孩子鼓勵、多表揚。在課堂是那個誰的姿勢保持得最好，時間最長。獎勵小紅星。
3、學校和家長監(jiān)督，學校和家長要強化交流合作，家長配合學校共同幫孩子糾正坐姿，養(yǎng)成良好習慣。
4、在學校與其他同學開展評比，激發(fā)孩子的上進心，并要嚴格要求。從而掌握正確姿勢
5、向家長宣傳、指導正確的姿勢
6、學校組織學生互相觀察書寫姿勢，互相提出問題，讓學生清楚地認識自身問題
7、老師多指教。學生重視老師教的。在學校老師應及時糾正孩子的姿勢。家長說的次數(shù)多了，孩子煩，
8、常寫常練
9、從思想上要學生引起重視。經常性地提出書寫姿勢的重要性。
10、孩子拿筆寫字不能太早，首先講解姿勢，給其一個既定的想法，亡羊補牢往往效果不佳。
這些建議都給了我教學方面很大的啟發(fā)！
四、 調查分析
1、 100%學生書寫姿勢存在問題。所有家長填寫了孩子在書寫姿勢
方面存在的問題，而且存在兩個以上問題的孩子占到了99%.
2、 存在的問題是各種各樣的，有普遍性。
(1)對問卷中學生書寫存在的問題按照百分比的大小進行分析如下：
眼睛離書本太近58.2%;握筆太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上這三個問題是學生普遍存在的。
握筆太緊43.3%
頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
書本歪斜14.9%
全身肌肉緊張，不在放松狀態(tài)10.4%
中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆9.0%
手腕彎曲7.5%
握筆太松1.5%
(2)據(jù)課堂的觀察，與調查問卷相符，絕大多數(shù)的學生的書寫姿勢存在問題。
所以，學生的書寫姿勢必須引起我們教師的足夠重視，糾正學生的不良姿勢，刻不容緩。
3、學生家長對于糾正孩子的不良姿勢這一工作高度重視，對積極配合學校做好此項工作態(tài)度積極。
調查顯示100%的家長認為“糾正孩子的書寫姿勢有必要”，在感覺“糾正不糾正無所謂”為0，說明對糾正學生的書寫姿勢的重視程度非常高。
4、 學生家長對于糾正孩子的不良姿勢需要教師的專業(yè)指導。
家長中 “不會糾正，不知道怎么糾正”占到了25.6%。另外調查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長認為自己的孩子書寫姿勢、握筆姿勢是正確的，分別有89.6%、50.7%的家長認為自己是清楚正確的握筆姿勢、書寫姿勢是什么，然而在“您孩子寫字姿勢的主要問題是什么？”我列出了在教學中我發(fā)現(xiàn)的學生寫字姿勢存在的諸多問題，在答案中100%的家長填寫了孩子的問題。這另一方面說明了很多家長對于正確的書寫姿勢是并不清楚的。
5、糾正學生的不良姿勢是個長期的工作，不可能一蹴而就，要堅持不斷地做，才能使學生養(yǎng)成習慣。
孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么？49.3%的家長認為取決于學校教師的指導，31.3%認為取決于“學生的學習能力”。還有部分家長認為要多寫多練;老師對孩子的要多鼓勵;學生認真的的態(tài)度也很關鍵;還需要我們教師跟家長的監(jiān)督。
五、 帶來的啟示及教學建議、教學思考
1、 糾正學生的不良姿勢必須引起我們教師的足夠重視。
2、 充分利用家長這一寶貴資源，與家長密切配合，家校形成合力。
3、 指導學生家長對學生的不良姿勢進行糾正。
4、 要長期堅持，關鍵是要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
六、 具體做法：
1、 對學生強調良好的姿勢的重要性。
2、 發(fā)放坐姿圖，便于家長提示。
3、 告知家長正確指導方法
4、 發(fā)放《周記錄表》，動態(tài)評價，自我、家長、教師多方面評價，家校互動
5、 抓住課堂主陣地，教師多鼓勵，多想辦法。
家長感言摘錄：(部分)
1、當今天填寫這份調查表時，我有看到了希望，國家教育職能部門和學校老師如此關心低年級小學生的書寫、寫字問題，對國家和個人都是大好的事情，除了家長督促，學校加強教育，讓孩子從此重視并認真做好。
2、謝謝老師讓家長填表調查，很必要。
3、一方面加強孩子在學校正確寫字姿勢的養(yǎng)成，另一方面作為家長加強孩子在家好習慣的培養(yǎng)和監(jiān)督，我認為只有雙方共同努力，我們的孩子一定會越寫越漂亮，中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化一定會繼承！
寫報告經驗69人覺得有用
關于小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告，這類東西其實挺講究的，不是隨便寫寫就行。一開始得把目的說清楚，為什么要做這個調查，比如是為了看看孩子們寫字時手是不是放對地方了。接著就要提到用了什么方法，像這次是發(fā)了問卷給家長，讓他們觀察自家孩子寫字的樣子。
收集到數(shù)據(jù)后，就得好好整理一下。比如，有多少孩子頭低得像找東西似的，又有多少孩子握筆姿勢不對勁。這里要注意的是，有些孩子的姿勢可能看起來怪怪的，但未必就是真的有問題，所以別急著下結論。要是發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有類似的問題，那就有必要提醒老師和家長注意了。
在分析的時候，不能光靠直覺，得結合一些專業(yè)的說法。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子寫字時肩膀一高一低，這就可能跟脊柱側彎有關。不過這里有個小地方需要注意，有時候家長填問卷時可能會漏掉細節(jié)，這樣就會影響結果的準確性。
書寫注意事項：
分析的時候最好能找出幾個典型案例。就像有個孩子寫字時手指彎曲得很厲害，這可能是長期不良習慣造成的。這時候就需要想想，怎么通過練習幫助他改正過來。當然，也有可能是孩子本身身體原因導致的，這就需要專業(yè)人士來判斷。
小編友情提醒：
記得把分析的結果寫得通俗易懂些，畢竟報告是要給人看的。要是里面全是專業(yè)術語，別人看了也是一頭霧水。還有，寫報告的時候，別忘了把數(shù)據(jù)來源寫清楚，這樣人家才會相信你的結論。
【第4篇】小學學生學習成績分化問題的調查報告論文怎么寫2400字
一、調查背景
小學生學習分化的現(xiàn)象一直存在，有人認為是在三年級就開始分化，有人認為四年級開始分化，還有人認為到了五年級開始分化。學生的分化現(xiàn)象是由眾多因素形成的。針對我校學生學習成績參差不齊的現(xiàn)狀，為了盡快提高教學效率，進行了此次學生學習成績分化的調查。
二、調查方法步驟
調查對象：
此次調查對象一是本校三至六年級的學生及其家長，學生、家長各60人；二是本校各科教師12人。
調查工具：
此次調查設計了三份調查問卷，分別是教師調查問卷、學生調查問卷和家長調查問卷。問卷回答可多選。
教師問卷主要從教師所教年級、學生分化主要集中在哪些年級、產生分化的原因、如何解決分化問題等方面進行調查；學生問卷主要從學生的學習態(tài)度、喜歡哪門課程、從何時開始覺得某門功課難學、學習遇到困難向誰求助、家人如何幫助自己等方面進行調查；家長問卷主要從孩子何時覺得功課難學、功課難學的原因、家長對待孩子學習的態(tài)度及做法等方面進行調查。
三、調查統(tǒng)計結果及結論：
1、分化集中年級：
教師認為：33.3％集中在3年級，30％集中在4年級，30％集中在五年級，20％集中在6年級。
學生認為：14.1％的學生認為3年級開始功課難學，23％的學生認為4年級開始功課難學，16.1％的學生認為5年級開始功課難學，13％的學生認為6年級開始功課難學。
家長認為：6.83％認為從二年級開始，15.2％從三年級開始，14.4％認為從四年級開始，6.80％認為從五年級開始，28.9％認為從六年級開始。
結論：從數(shù)據(jù)看，三方對分化集中的年級看法是不同的。老師認為三、四、五年級都存在分化現(xiàn)象，而且分布比較平均；學生比較偏向四、五年級，但三、五、六年級相差不大；家長則偏向集中在六年級，其次是三、四年級。
2、對功課的喜歡程度：16.1％的學生喜歡英語，25％的學生喜歡語文，31.3％的學生喜歡數(shù)學。
3、課程的難易度：34.9％的學生認為英語不好學，11.5％的學生認為語文不好學，20.3％的學生認為數(shù)學不好學。
第2、3兩條的結論：學生最喜歡的學是數(shù)學，其次是語文，第三是英語；認為最難學的學科是英語，其次是數(shù)學，第三是語文。
4、學習不好的原因：
教師認為：70％的教師認為是興趣方面的原因，66.7％的教師認為是家庭重視不夠
學生認為：13％的學生人功課有難度，39.6％的認為基礎沒打好，16.7％認為是缺乏克服困難的信心。
家長認為：39.4％的家長認為是孩子玩心重，沒有認真學，27.3％的認為是缺乏恒心，23％認為是基礎差，9.9％認為是不喜歡任課教師。
結論：教師認為主要是興趣和家庭的原因；家長認為是孩子沒有認真學、缺乏恒心和基礎差；學生認為主要是基礎差和缺乏信心。三方存在偏差。
四、原因及其對策： 從數(shù)據(jù)分析來看，分化集中在三、四年級。
（1）就英語學科來說原因之一：興趣對學習效果是有一定影響的。從數(shù)據(jù)分析來看，喜歡英語的學生最少，覺得英語難的學生最多，正因為不喜歡，所以覺得難；反過來，因為覺得難，因而會感到沒有興趣。一種惡性循環(huán)。原因之二：我校是農村小學，沒有學過英語，有的英語基礎差，因而一時難以跟上進度。原因之三，從數(shù)據(jù)來看，學生英語學習遇到向父母求助的人數(shù)少于數(shù)學、語文兩科，說明農村學生父母英語輔導能力有限，對學生英語學習幫助是有限的。
原因二、三都是客觀存在的而且僅靠學校的努力已經無法改變，那么改變原因一，即培養(yǎng)學生對英語的學習興趣入手是消除英語學習分化的關鍵，而且也是可行的。目前全國學習英語的氛圍很濃，人人都知道英語的重要性?？蓮娜矫嬗昧Γ撼錆M趣味、激勵、高效的英語課堂；對家長進行培訓，如何督促孩子在家學習英語；學?；虬嗉売袧夂竦膶W習英語氛圍、風氣。
（2）從語文學科來看，四分之一的學生喜歡語文，所占比例較少，認為語文難學的學生占五分之有一多?？梢钥闯觯M管大部分學生不喜歡學習語文，但并不是因為語文難學。盡管所調查年級學生語文學習狀況有很大區(qū)別如：以前所用語文教材版本各異，家庭輔導能力不同，但學生對自己語文學習的結果還是比較滿意的。最重要的原因應該還是因為是母語的緣故的，整日沐浴其中，考試一般不會出大問題。
但喜歡語文的學生很少這一現(xiàn)象值得深思。筆者覺得應該從語文教學的方法上找原因，語文--母語到底如何教，才能讓學生喜歡。
（3）從數(shù)學學科來看，喜歡的學生最多，認為數(shù)學不好學的學生也很多。喜歡的原因是數(shù)學教學方法新穎，生活化，貼近學生；認為數(shù)學難學主要是因為越到高年級所學內容越抽象，對學生的思維品質的要求也越高、越全面。如果學生還停留以前單一的思維品質上，是難以學好的。
對數(shù)學學科來說，培養(yǎng)學生的思維品質是關鍵，如培養(yǎng)思維的廣度、深度、敏捷度、細致性、批判性等，其次是培養(yǎng)學習的興趣：第三，家庭應加強輔導。
綜觀三門學科，造成分化的原因主要有：學生學習興趣不夠、對改變自己的學習現(xiàn)狀缺乏信心、思維水平沒有跟上、家庭重視不夠、教師也認為改變后進學生較難。
要解決分化的問題，應該有高效的課堂，教師是關鍵，雖然分化的問題很難解決，但教師應對后進學生充滿信心，不應對學生失去信心，運用暈輪效應等多種教育理論，促進后進學生盡快提高；其次家庭的重視非常關鍵，缺少家庭關注的教育，是不完滿、不成功的教育；第三，學生自身的素質、勤奮、自信也是關鍵。造成分化的原因是多樣的，因而改變也應從多方面入手。
筆者認為分化這一現(xiàn)象其實從孩子開始學習就已經開始了，一個人在學習上的優(yōu)劣表現(xiàn)是由多種因素形成的，如遺傳、個人天賦、環(huán)境、后天教育等，要消除分化似乎是不可能的，承認學生之間的差異并不等于放棄對個別學生的放棄。在實際的教學中，可以盡可能的消除后天人為造成的負面影響。其次，人的智力是多元的，教師用整齊劃一的標準要求每一個學生，是不科學，也是不現(xiàn)實的，在目前社會、教育的大環(huán)境下，社會、教育為一個人全面、自由的發(fā)展所能提供的條件是極其有限的，因此我們應在承認分化的同時，盡可能減少分化。
寫報告經驗27人覺得有用
關于小學學生學習成績分化問題的調查報告，其實這類報告主要就是搞清楚為什么有的孩子學得好，有的學得差。這事挺復雜的，得從多個角度去分析。比如，有些孩子的家庭環(huán)境就特別好，家長文化水平高，能輔導孩子功課，這就給成績打下了基礎。而另一些孩子，家里可能就沒那么多資源，家長忙于生計，沒太多時間管教，這就容易導致成績上的差距。
再說了，學校這邊也有問題。像有的老師教學方法不太適合所有學生，只顧著講快點完成教學任務，結果有些孩子就跟不上趟兒了。還有些孩子天生對某些科目不敏感，比如說數(shù)學，這部分孩子如果得不到及時的幫助，就會慢慢落后。其實這也跟老師的教學策略有關，要是老師能多關注到每個學生的具體情況，或許就不會出現(xiàn)這么明顯的分化現(xiàn)象。
還有一個重要的因素就是孩子自身的性格特點。有些孩子比較內向，不愛主動問問題，課堂上也不太敢發(fā)言，這樣就容易被忽略掉。而那些外向的孩子，經常舉手回答問題，老師自然會多關注一些。這樣一來，成績好的學生就越發(fā)顯得優(yōu)秀，成績差的學生就越來越邊緣化。
書寫注意事項：
我覺得學校和家庭的合作也很重要。有些學校會給家長開講座，教他們如何在家里幫助孩子學習，這樣的措施就很有意義。但如果只是單方面的努力，比如學校做了很多工作，家長卻不管不顧，那效果也會大打折扣。所以，雙方得一起配合才行。
有些地方的教育資源分配不均衡，也是造成分化的一個重要原因。像有的學校硬件設施齊全，師資力量強大，學生的學習條件就好得多；而有的學校條件有限，連基本的教學設備都缺，這就直接影響了教學質量。要是政府能在這些方面多投入些資金，情況可能會有所改善。
不過有時候也會遇到一些意外情況。比如說有個別學生本來成績不錯，但因為生病耽誤了不少課程，后來就漸漸跟不上了。這種情況下，學校如果能提供額外的輔導，或許就能幫他們趕上來。但要是沒人注意到這個問題，那這些學生就很可能一直落后下去。
【第5篇】小學一年級學生報告書評語精選怎么寫900字
1.你是一個性格內向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業(yè)能按時完成，學習上能盡主觀努力，但思維反應較慢，學習成績并不理想。希今后發(fā)揚笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。
2.你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點，爭做諸方面全面發(fā)展的好學生。
3.你是一個性格內向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點困難和挫折就會掉眼淚。平時老師布置的作業(yè)不能按時完成，學習成績不夠理想，執(zhí)筆姿勢不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學習習慣，做作業(yè)的速度就會大幅度提高。
4.你是一個活潑可愛的男孩，真討人喜歡。平時學習較認真，成績較好，發(fā)言熱列，勞動積極。但老師布置的做業(yè)不能完成，時常拖拉。希你今后按時完成作業(yè)，爭做好學生。
5.你平時能團結同學，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，勞動積極，臟活、累活搶著干，但學習上較馬虎，錯別字太多。在這里，老師要送你一句話：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！?/p>
6.你是一個愛學習，很懂事的孩子，平時能主動幫助學習上有困難的同學，班級工作認真負責，是老師的小助手，是同學學習的楷模，希你再接再厲，記住“人外有人，天外有天”的名言。
7.你是一個愛學習，懂禮貌的女孩子，每天等主動幫助學習上有困難的同學，平時穿戴整潔，關心集體，與同學和睦相處，學習認真，成績優(yōu)良，你的一顆心“像”閃光的金子，各項活動能積極參加，希你再接再厲，乘勝前進。
8.你是一個活潑好動的女孩子，很討人喜歡，平時穿戴整潔，待人有禮貌，同學之間和睦相處，學習沒有多大的進步，作業(yè)常拖拉，不能按時完成，希今后加快做作業(yè)的速度，認真寫好字。
9.你是一個聰明活潑的女孩，普通話說得流利，平時能團結同學，積極參加學校的各項活動，思維敏捷，時常做小動作，自控能力較差，希今后取己之長，補其之短，努力提高學習成績。
10.你是一個忠厚、老實的男孩。平時能和同學友好相處，氣量大，膽量較小，但上課不專心，愛開小差，老師布置的作業(yè)不能按時完成，學習成績特別差。希今后改掉壞習慣，爭取更大的進步。
寫報告經驗76人覺得有用
報告書評語是學校老師用來評價學生表現(xiàn)的一種方式，它既是對學生學習情況的反饋，也是家長了解孩子在校表現(xiàn)的重要途徑。寫好這類評語需要結合學生的具體表現(xiàn)，用專業(yè)又不失親切的方式表達。
首先，要注意突出優(yōu)點。每個孩子都有自己的閃光點，比如有的孩子特別愛幫助同學，有的孩子作業(yè)完成得很認真。在評語里要明確指出這些亮點，這樣不僅能增強孩子的自信心，也能讓家長看到孩子的進步。比如，“小明同學這學期特別關心集體，經常主動幫忙打掃教室?！边@樣的描述就比較直觀，能讓家長感受到孩子在班級中的積極態(tài)度。
其次，對于存在的不足也要溫和地指出。畢竟每個孩子都還在成長過程中，難免會有做得不夠好的地方。比如有些孩子上課注意力不太集中，或者作業(yè)偶爾會馬虎。這時候可以用鼓勵的語氣提出建議，像是“希望小紅能繼續(xù)努力，爭取在課堂上多發(fā)言，相信你會越來越棒?！边@樣的表達既委婉又充滿期待，不會讓孩子產生抵觸情緒。
書寫注意事項：
適當?shù)募毠?jié)會讓評語更有說服力。如果只是泛泛而談，比如“表現(xiàn)良好”、“有待提高”，這樣的評價可能顯得空洞。所以最好能結合具體的例子來說明，比如“小麗這次數(shù)學測驗進步很大，從原來的七十分提高到了八十五分，說明她最近很用心復習了?！边@樣的細節(jié)描述不僅真實可信，還能給家長一個清晰的印象。
需要注意的是，語言風格要符合場合。作為老師，面對的不僅是學生，還有家長，所以語氣要得體。既不能太過嚴肅，也不能太隨意?？梢赃m當?shù)厥褂靡恍┘钚缘脑~匯，比如“很棒”、“很有潛力”之類的，但也不要過多堆砌，否則會顯得不夠真誠。
有時候因為工作繁忙，可能會出現(xiàn)一些小疏忽。比如某次忘記記錄某個重要的事件，或者對某些細節(jié)記得不太清楚。遇到這種情況，可以在后續(xù)補充說明，盡量保持評語的整體完整性和客觀性。
【第6篇】小學一年級學生課外閱讀狀況調查報告怎么寫1300字
一、調查目的
語文課程標準 明確指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并且在總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。其中又明確指出：小學階段一至二年級學生閱讀量不少于5萬字。這一要求表明在小學低年級養(yǎng)成學生課外閱讀的興趣和習慣是極其重要的。但由于低年級學生識字不多，閱讀起來有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。
1、我所面對的是一年級新生，剛結束幼兒園的生活。我要就我班學生的課外閱讀狀況作較全面的了解，包括閱讀興趣、閱讀對象、閱讀習慣、閱讀方法等。
2、對調查的結果進行分析并發(fā)現(xiàn)我班學生課外閱讀存在的問題并簡單提出對策。
二、調查內容
本次調查的內容涉及學生課外閱讀的興趣、閱讀對象、課外閱讀的習慣;家長的對課外閱讀的要求。
三、調查方法與對象
本次調查主要采用抽樣問卷調查法、談話調查法。
四、調查結果與分析
1、工作之余你讀書嗎？
經常讀
有時讀
沒時間
30．6%
53．4%
16%
這張表表明家長大多數(shù)有較好的閱讀習慣，重視孩子家庭文化氛圍的建設。也許工作繁忙之故所致，有些家庭讀書不能形成習慣。2、你每天和孩子一起讀書嗎？讀多長時間？
調查顯示，家長還是比較重視孩子的讀書問題。而且大多數(shù)家長能按老師要求給孩子有選擇的讀書。
根據(jù)我每天布置，約占98%的家長都能做到一起讀，時間30分鐘。
3、您孩子喜歡閱讀嗎？他平時看什么類型的書？
童話故事
漫畫等畫報
科普類
其他
78．7%
14．8%
6%
有97%的學生喜歡閱讀。從這張調查表不難看出，童話故事類和漫畫類的書籍最受學生歡迎，而科學類和古詩詞由于學生的年齡特點選擇得較少。學生只是按照老師的要求每天讀書，自主性不大。4、從上面這張調查表很容易看出，一年級學生的學前識字量程度不一，大部分孩子的識字量有限，閱讀速度受到影響，獨立閱讀的能力欠佳。
5、閱讀方法沒有得到重視，大部分的學生都是隨意翻翻過就算了，更多的家長較注重子女的學習成績，缺乏全面提高的素質教育觀，少部分家庭中缺乏讀書的氛圍，未能較好地為子女提供學習的榜樣。
五、幾點建議
(一)提供充足的閱讀時間。保證學生的閱讀量。
(二)培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。尤其在小學一年級培養(yǎng)學生的閱讀興趣的責任重大，應想方設法，共同努力營造良好的閱讀氛圍。當學生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時，教師應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。
(三)擴大學生的閱讀面，本著推薦、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀。閱讀書籍的來源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡世界。
(四)給予一定的閱讀指導。從小學一年級起，就應讓學生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。
(五)開展多彩的閱讀活動。以課外閱讀活動來檢查和促進學生讀書，讓學生體會享受到閱讀的快樂，從而激活學生讀書的興趣。
總之，學校、家庭以及學生本身現(xiàn)實狀況的制約下，需要大家一起努力，為他們提供更廣闊的閱讀空間，讓他們熱愛讀書，成為視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀人才！
寫報告經驗40人覺得有用
關于小學一年級學生課外閱讀狀況調查報告怎么寫，其實有不少講究。這類報告得從基本情況入手，比如調查的時間、地點、對象，還有調查的方式方法。一般來說，調查方式可以是問卷調查、訪談或者觀察法，這幾種方式各有優(yōu)缺點。比如說問卷調查覆蓋面廣，能收集到大量數(shù)據(jù)，但可能深度不足；而訪談法雖然費時費力，卻能深入了解具體情況。
報告的內容應該包括調查背景、目的和意義。背景部分可以簡單介紹為什么要做這項調查，比如現(xiàn)在社會上普遍認為課外閱讀很重要，尤其是對低年級孩子來說。目的是明確這次調查想要解決什么問題，比如了解一年級學生的課外閱讀興趣和習慣。意義，就是強調這項調查對學校教育、家庭教育乃至整個社會都有積極作用。
接下來就是正文部分了。這部分要詳細描述調查的過程和結果。比如，調查發(fā)現(xiàn)大部分學生每天花在課外閱讀上的時間不多，平均下來也就十幾分鐘。有些家長反映，孩子對圖畫書特別感興趣，因為上面有好多色彩鮮艷的圖片吸引他們。但也有一些孩子不太喜歡讀書，覺得枯燥乏味。還有些家長表示，不知道該給孩子選什么樣的書，有時候隨便買回來的書孩子根本不看。
除了這些基本情況，報告還要結合實際情況提出建議。比如，學校可以多舉辦一些讀書活動，鼓勵孩子們參與。家長也可以陪孩子一起看書，這樣既能增進親子關系，又能激發(fā)孩子的閱讀興趣。另外，還可以給家長提供一些選書的小技巧，比如根據(jù)孩子的年齡和興趣挑選適合的書籍。
寫報告的時候要注意格式。標題要醒目，字體大小要合適。每一部分最好有個小標題，方便讀者快速抓住重點。數(shù)據(jù)要用圖表展示，這樣直觀又清晰。不過有時候數(shù)據(jù)太多，表格排版可能會有點亂，這就需要仔細檢查調整。
寫報告的過程中，可能會遇到一些小麻煩。比如有的同學填問卷時沒認真，導致數(shù)據(jù)偏差；還有的時候，訪談對象說得比較模糊，記錄下來不太好整理。遇到這些問題，就得耐心一點，多核對幾遍，必要時可以重新收集資料。
