【第1篇】小學生優(yōu)秀說明文:小課題研究報告怎么寫300字
小課題研究報告
今天我對班里的33位同學進行了“每天進行課外閱讀與寫作成績的調查”。
我發(fā)現(xiàn)３３位同學中只有６位同學是每天堅持進行課外閱讀的，而且他們的作文成績都是兩到三顆星。平時不閱讀的有１１位，他們的寫作成績都不理想。有時閱讀有時不閱讀有１６位。
我想對這１１為同學說：“你們平時要多閱讀課外書，這樣對提高寫作水平有很大好處。那你們說，我為什么作文寫的頂呱呱？就是因為我每天都進行閱讀，不過閱讀也是要講究方法的。不能光看情節(jié)，不思考，好詞好句要勤記錄，勤提問，勤聯(lián)想。讀書后要多寫讀后感。
通過這次調查，我發(fā)現(xiàn)要提高寫作水平一定要多閱讀課外書。
衢州新華小學 徐愷倫
精選寫報告經驗187人覺得有用
寫好一份小課題研究報告并不難，但確實得花些心思去琢磨。這類報告通常是為了探究某個具體問題而展開的，比如研究校園里的植物種類變化。一開始，你得確定自己的研究目標是什么，這就好比你要知道想往哪個方向走。要是目標定得太大太寬泛，像“研究植物”，那肯定不好下手。最好把范圍縮小點，像“校園內常見落葉喬木的種類與分布情況”。
接著就是收集資料了，可以通過觀察、查閱書籍或者上網搜索等方式。記得把搜集到的信息分類整理，這樣看起來會更有條理。比如，把不同樹種的名字、它們的生長習性都列出來。有時候，光靠書本上的知識還不夠，還需要實地考察。比如去看看那些樹是不是真的長得跟書上說的一樣。不過這里有個小提醒，別忘了帶上筆記本，不然看到關鍵信息卻忘記記錄下來就麻煩了。
寫報告的時候，開頭部分可以簡單介紹一下背景，為什么要做這個研究。中間部分就可以詳細描述你的研究過程，包括用到了哪些方法，遇到了什么困難又是怎么解決的。最后，要把研究結果呈現(xiàn)出來，最好能附上一些照片或者圖表，這樣顯得更直觀。當然，報告寫完后不是直接交上去就算完事了，得反復檢查幾遍，看看有沒有錯別字或者數(shù)字弄錯了的地方。要是有條件的話，還可以找老師或者其他同學幫忙看看，聽聽他們的意見。
不過，有時候寫著寫著可能會發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些重要的細節(jié)，這時候就需要回過頭再去補充。還有一種情況，就是原本以為挺簡單的研究，寫著寫著才發(fā)現(xiàn)其實沒那么簡單，這就需要調整一下思路，重新規(guī)劃一下內容。要是報告里涉及到的數(shù)據比較多，那在表達的時候就得格外小心，確保每個數(shù)據都是準確無誤的。還有，報告的語言要盡量簡潔明了，別啰嗦太多沒必要的東西，不然反而會讓讀者覺得亂七八糟的。
【第2篇】2025基礎教育小課題研究實施開題報告怎么寫2000字
時間：xx年9月5日
立項號
xxxkt-xxyw418
課題名稱
小學語文綜合性學習中學生學習方式的研究
負責人
劉娜
所在單位
西安市新城區(qū)東方小學
課題研究的背景和意義
《語文課程標準》指出：“‘語文是一門實踐性和綜合性很強的學科’，提出了‘綜合性學習’的要求，意在‘加強語文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展’，同時專列‘綜合性學習’的目標，且對不同學段的綜合性學習提出了不同要求，并在教學建議和評價建議中進行了專項說明。由此可見《語文課程標準》要求我們采用綜合性學習的方式來促進學生主動地、富有個性地學習，要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會活動能力?！?/p>
由于我們的教育長期受傳統(tǒng)教育思想束縛，對人的價值、人的地位、人的發(fā)展的問題的重視是不夠的。在教育過程中，僅僅把學生當作教育的對象和客體，忽視學生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使學生受到太多的限制和束縛，不利于學生的發(fā)展。《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！倍W語文綜合性學習是促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的一個重要手段。“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合?！庇纱丝梢婇_展小學語文綜合性學習能促進學生語文素養(yǎng)的形成，能促進學生的主動性發(fā)展。因此提出“小學語文‘綜合性學習’學生學習方式研究”這一課題教學研究。
課題名稱的界定和解讀
作為與“識字與寫字”、“閱讀”、“習作”和“口語交際”并行提出的“綜合性學習”，是新課標形勢下語文教學的一個重要塊面?！墩n標》中是這樣闡述的：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。”可見其在學生在學習過程中是起著橋梁的作用。它是“自主、合作、探究的學習方法的綜合展示臺”。它是學生從課堂走向課外的橋梁；它是學生從學校走向社會的橋梁；它是學生從書本走向自然的橋梁；它是學生從理性認識走向實踐能力的橋梁；它是學生從語文走向其他學科的橋梁
學習方式：這是當代教育理論研究的一個重要概念，多數(shù)學者認為學習方式指學生在學習任務過程時基本的行為和價值取向，學習方式不僅僅指具體的學習策略和方法，而更主要是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
課題研究的步驟和舉措
研究目標：
1、開發(fā)“小學語文綜合性學習”的課程資源，選擇適合小學生年齡和心理特征的活動項目，作為語文聽說讀寫能力訓練的載體，達到在實踐中學用語文的課程目標。尤其是在語文教學與其它學科教學的溝通方面探索一些成功的經驗。
2、摸索小學語文綜合性學習的基本模式。
3、教師在研究中得到培訓和提高。
研究方法 ：
問卷調查法：對我校開展綜合性學習現(xiàn)狀及學生實際做調查。通過問卷、采訪、座談、情景觀察，召開研討會等方法，了解不同學段、不同形式的綜合性學習活動的做法和成效。
行動研究法：結合綜合性學習主題，開展研究。
教育實驗法：根據課題的內容，確定的主題開展活動。
案例研究法：對主題開展中的案例做研究。
經驗總結法：主要是完成各階段的報告、論文搜集與課題相關的研究。
課題研究步驟：
第一階段（準備階段）：xx年5月—xx年8月
1、制定課題方案，確定研究具體工作。
2、資料收集、學習。
3、啟動研究方案。
第二階段（研究實施階段）：xx年9月—12月
（1） 按課題方案進行操作研究，掌握第一手資料，探索語文教學中學生綜合性學習的學習方式。（2）在語文教學中要做有心人，不僅要有計劃有總結，還要善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。（3）通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學生綜合性學習的進展情況。（4）xx年12月舉行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據、進行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告，并通過課堂教學觀摩展示成果。（5）邀請專家進行檢查、指導，根據課題進展情況相應調整課題研究方案。
第三階段（中期總結匯報階段）：xx年1月
通過中期匯報，發(fā)現(xiàn)問題，調整研究方案，進一步探索，積累資料。
第四階段（研究實施階段）：xx年2月—4月
（1）對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。 （2）寫出課題論文。（4）觀摩活動。
第五階段（結題階段）：xx年5月
1、匯集材料，整理分析研究結果，撰寫結題報告并上傳博客。
2、申請結題，上交成果。
課題成果的預期和呈現(xiàn)
預期的研究成果：
精選寫報告經驗86人覺得有用
做一份開題報告確實是個細致活兒，尤其是這種基礎教育的小課題研究。這類報告說復雜，也不是特別難，但要是想寫得條理清晰、有說服力，還真得花點心思。開頭這部分，建議先把背景交代清楚，別上來就堆概念，讓人摸不著頭腦。比如，你的課題是關于小學生閱讀習慣培養(yǎng)的，那就要簡明扼要地講講為什么選這個題目，現(xiàn)在小學閱讀教育存在哪些問題，這些問題又為什么值得研究。
接著就是提出研究目標了。這部分有點像是給報告定個方向，讓讀者知道你到底想解決什么問題。目標不宜太多，兩三條就夠了，太長反而顯得模糊不清。比如針對閱讀習慣的問題，你可以設定一個目標，就是探索通過親子共讀提升低年級學生課外閱讀興趣的有效策略。這里有個小細節(jié)需要注意，有時候人們會因為急于表達想法而把目標寫得過于寬泛，這樣最后執(zhí)行起來就會很困難。比如，“提高學生的閱讀能力”這樣的表述就太籠統(tǒng)了，不如具體到某個年齡段或者某種類型的文本。
接下來談談研究方法。這一步很重要，因為不同的研究方法直接影響到最終成果的質量。對于小課題來說，觀察法、問卷調查法或者訪談法都是比較常用的方式。如果你打算用觀察法，那就得提前設計好觀察表格，記錄下哪些關鍵行為需要關注。不過有時候會遇到一個問題，就是設計表格的時候容易忽略掉一些重要環(huán)節(jié)，導致后續(xù)數(shù)據收集不完整。另外，方法的選擇還得結合實際情況，比如學校資源有限的話，可能就得優(yōu)先考慮那些成本較低的方法。
然后就是文獻綜述的部分。這部分主要是梳理前人的研究成果，看看別人是怎么做的，哪些地方還有空白點。寫這部分的時候要注意，不能只是簡單羅列文獻，而是要提煉出其中的核心觀點，并且找到它們之間的聯(lián)系。有時候可能會出現(xiàn)這種情況，就是看文獻看得太投入，結果在引用的時候忘記標注出處，這其實是很不嚴謹?shù)淖龇āＮ墨I綜述的目的不是為了湊字數(shù)，而是為了讓自己的研究站在更高的起點上。
最后說說預期成果吧。這部分是要明確你希望通過這次研究達到什么樣的效果。可以是從理論上完善某一方面的知識體系，也可以是實踐層面提出一套具體的實施方案。不過這里也有一個小陷阱，有些人會把預期成果寫得太理想化，覺得只要做了研究就能立刻看到顯著成效，但實際上很多教育類的研究都需要長期跟蹤才能驗證效果。
【第3篇】初中英語教學小課題研究報告怎么寫1750字
課題題目：圖片在初中英語教學中的運用。
開題報告要點：題目解讀、研究內容、研究方法、研究思路、組織分工、研究進展、經費保障、預期成果等，要求具體明確、可操作， 3000字左右(可加頁)。
題目解讀：
英語是一門語言學科，學生學習語言的過程就是一個反復聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學的枯燥乏味，學生也學的索然無味。英語學習作為中學生學習的重要組成部分，對學生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實施素質教育是我國基礎教育面向21世紀所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學，但是過分的使用多媒體教學其實并不能讓學生學的更好。根據教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據學生情況制作出精美的，合適的課件，在教學中，我們仍然需要借助其他的教具。作為傳統(tǒng)教具的圖片以形象深動，直觀性強易于攜帶，和使用等特點，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學達到化。圖片教育作為一種有效的教學方法，對幫助學生提高理解語言以及運用語言的能力，進而提升學生學習英語的整體能力，提高教學質量具有重要意義。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學的形勢，進一步研究圖片的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義，有益于減輕學生學習的負擔，提高教學質量。語言習慣只有通過經常不斷地重復才能獲得，學生在圖片的幫助下，能更好的學會用英語去表達，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學生自己學會了學習英語，在不知不覺中進步。
研究內容：
當今中學英語教學主要面對的問題就是學生學習興趣不濃。大部分中學生覺得英語學習單調，乏味，記不住知識點。因此，需要引進教學方法提高學生的學習興趣。而圖片教學是一種有效的教學方法，并且有許多英語學習者認為圖片教學具有省時并且表達生動的特點，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內部關系。
對于中學生而言，圖片教學能夠把視聽相結合，使英語教學變得簡單，也增強了學生學習英語的興趣，同時也減輕學生學習的負擔。所以，圖片這種簡單有效的方法應用于英語教學，對于改善英語教學質量非常有效，
然而近些年來，對此領域的研究還涉及甚少，有些人認為圖片教學沒有可研究之處，但是結果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現(xiàn)成的對話加以說明。但現(xiàn)在的英語教學中，人們越來越重視語言的交際運用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達素材，在教學中教師加以引導，學生就可以循序漸進地講一些句子。本課題主要通過分析現(xiàn)代英語教學的形式，進而研究圖片的應用，功能極其教學意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運用，圖片的功能，教學意義。它們分別從圖片的特點，圖片的功效，激起學生的興趣，陶冶情操促進合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運用以減輕學生的負擔提高教學質量，形成教學相長，心里相容的新型師生關系達到一種學生愛學，教師愛教的教育局面。
正所謂“教無定法”，我們在汲取他人優(yōu)秀成果的同時，應該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據學情與上課內容，選擇適當?shù)慕虒W方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學資源，達到的教學成果。
研究方法：
1.文獻法
對于圖片在教學中的運用的有關文獻的進行仔細研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認識，總結研究和應用的現(xiàn)狀、問題和趨勢，得出新的觀點。
2觀察法
積極參與初中英語課堂，觀察學生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術，教學策略等，從中學英語課堂所獲得的經驗來進行總結。
3調查與了解
設計問卷調查，了解本校英語課堂教學的主要模式和部分學生不喜歡英語課的原因，并了解學生喜歡的課堂類型及對圖片教學模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。
4研究與深化
將初中英語7--9年級的教材進行研究，對教材的知識內容進行適當?shù)恼?，并通過多種渠道探尋相關的資料，利用圖片教學更好深化教學目標。
5繼承與發(fā)揚
在學習英語基礎知識的同時，充分培養(yǎng)學生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結合先進的英語文化知識，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。
6經驗總結法
精選寫報告經驗173人覺得有用
初中英語教學小課題研究這個事情，一開始得搞清楚你到底想解決什么問題。比如學生記不住單詞啦，或者是課堂互動太少之類的。確定了方向后，你就得收集點資料，看看別人是怎么做的，這樣心里就有底了。不過這里頭有個小地方要注意，就是別光看表面的東西，得深入去理解那些成功的案例為什么成功。
接著就是設計你的研究計劃了。這一步很重要，因為決定了后續(xù)工作能不能順利進行。你可以先列個提綱，把研究的目標、方法、步驟都寫清楚。有時候寫著寫著會發(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不太順暢，這時候就得多推敲一下。比如說目標定得太模糊，或者方法描述得不夠具體，這些問題都需要調整。
實施階段的話，主要是按照計劃去做實驗或者調查。在這個過程中，可能會遇到一些預料之外的情況，像學生配合度不高，數(shù)據收集起來比較麻煩之類的。遇到這種狀況時，就得隨機應變，及時調整策略。但有一點要記住，不能因為一時困難就放棄，堅持下去才能看到成果。
最后就是整理分析結果了。把收集到的數(shù)據拿出來好好看看，找找其中的規(guī)律和趨勢。記得用圖表來展示數(shù)據會更直觀一些，這樣能讓別人更容易理解你的研究成果。不過有時候在處理數(shù)據的時候，可能會遺漏掉某些關鍵信息，這就需要回頭再仔細檢查一遍原始資料。
整個過程下來，寫報告的時候得把每個環(huán)節(jié)都交代清楚。從提出問題開始，到解決問題的過程，再到最終得出什么結論，都要說得明明白白。當然啰，報告里面最好還能結合一些實際的教學例子，這樣更有說服力。不過有時候寫著寫著，可能會不小心把順序搞混，或者把兩個完全不相關的事情扯到一起，這就得重新梳理思路了。
總之，做這種小課題研究不是一蹴而就的事，得花時間精力慢慢琢磨。希望你能堅持到底，做出讓自己滿意的成果來。
【第4篇】2025年數(shù)學小課題研究開題報告怎么寫650字
在數(shù)學學習中，學生是學習的主體。在起始階段學生對數(shù)學學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。隨著時間的推移，有些同學使用正確的學習方法，勤學苦練，因而繼續(xù)保持優(yōu)異成績，進入良性學習循環(huán)。以下是小編為大家分享的2025年關于數(shù)學小課題研究的開題報告范文。
數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究
1. 課題研究的目的與意義
讓教師學會放手，以學生的學路來設計和實現(xiàn)教學，充分發(fā)揮學生主觀能動性，激勵學生主動自覺學習。教師只做學生學習的促進者，讓學生不僅有良好的學業(yè)成績，更有可持續(xù)學習發(fā)展的本領學會學習。開發(fā)出學生潛在的能力，而且能激活、誘導出學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
2.課題研究的具體內容
構建新的教師角色，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終提高教育教學質量為出發(fā)點和歸宿。
1、改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，探索新型的課堂教學模式，引導學生自主、探究、合作的學習。
2、嘗試以學生為主體的情境式、任務型、問題式的教學方式。從學情出發(fā)，以學生年齡特點，已有經驗和能力出發(fā)，設計教學過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。
2. 研究進程安排：
2025年2月至3月：提出課題，并進行可行性認證。
2025年4月至2025年1月： ①學習有關教育理論，收集各類原始材料。 ② 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。
2025年2月至20xx年1月：結合上一階段課題開展的情況，開展反思活動，改進實驗方法，繼續(xù)進行課題研究。
20xx年2月至2025年1月：繼續(xù)開展的課題研究，同時，收集好實驗數(shù)據和素材，做好課題結題的準備工作。
初二數(shù)學成績分化的成因及對策研究
精選寫報告經驗29人覺得有用
關于2025年數(shù)學小課題研究開題報告的寫法，確實有不少講究。這類報告一般需要包含幾個關鍵部分，比如背景介紹、研究目的、方法設計以及預期成果等。背景部分得把研究的問題說清楚，為什么要做這個課題，最好能結合一些實際例子，這樣顯得更有說服力。比如可以提到某個數(shù)學難題在現(xiàn)實中的應用情況，或者是當前教學中存在的不足。
接著就是研究目的了，這部分要明確具體，不能太寬泛。比如說想通過這次研究解決某個具體的數(shù)學問題，或者探索一種新的解題思路。不過有時候寫的時候容易忽略的是，目標設定不能太模糊，像“提高學生的數(shù)學成績”這種說法就有點空泛，應該細化到某個具體的指標上去。
方法設計這塊也很重要，得詳細描述一下打算用什么樣的方式去開展研究。是做實驗還是調查問卷，或者是文獻分析？這里需要注意的是，如果選擇的方法比較復雜，最好提前做好可行性評估，確保能夠順利實施。另外，對于需要用到的數(shù)據來源也要交代清楚，不然可能會被人質疑數(shù)據的真實性和可靠性。
至于預期成果，這一步不能太過理想化，得結合實際情況來規(guī)劃。比如預期能得出什么結論，或者能不能形成一套可供推廣的教學方案。當然，也不能完全保守，留有一定的彈性空間，畢竟科研過程充滿不確定性。
還有一個容易被忽視的地方，就是在整個報告中要適當?shù)匾靡恍嗤Y料。這樣不僅能增加報告的可信度，也能讓自己站在更高的起點上進行研究。不過引用的時候要注意格式規(guī)范，別因為格式問題給評審老師留下不專業(yè)的印象。
【第5篇】小課題研究開題報告最新怎么寫1700字
立項號：2023xkt-xxxx023
課題名稱：小學信息技術課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究
負責人：劉銳 成員：劉懿 所在單位：西安高新第二小學
課題研究的背景和意義：
在日益科技化、國際化的當今社會，要求人們對大量的信息能獨立判斷、有效篩選、整合使用，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，高效利用信息技術解決問題，并成為一個具有創(chuàng)新意識全面發(fā)展的人。當前我們的學生人文素質現(xiàn)狀不容樂觀，人文素質教育亟待提高。表現(xiàn)在不少學生行為不文明，社會公德意識淡薄，不善處理人際關系，對民族歷史優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少，遇事處理也不夠高效。簡而言之就是“對人不感激，對事不關心，對物不愛惜”。
相應的較科學的、完整的、穩(wěn)定的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)就成為現(xiàn)代信息技術使用的一種指導思想，能加速人對問題的處理速度，推進信息的高效傳播與創(chuàng)新使用。培養(yǎng)人文素養(yǎng)是教育的根本目標之一，在實際教學中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是任何一種專業(yè)訓練能夠完成的，它是各學科綜合教育的結果。信息技術雖然屬于科學技術性學科，但它與其它學科一樣對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。因此，在小學課堂上適時滲透人文知識，提高人文素養(yǎng)就成了小學教育發(fā)展的一個必然選擇。為此，我們確定了“中(小)學信息技術課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課題，在實際的教學環(huán)境創(chuàng)設情境與問題，整合多學科信息，讓教育更多地成為一種學習過程，讓學生真正成為現(xiàn)代信息技術教育的主人。在信息技術教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，即讓學生體會為人之意義與態(tài)度，實踐做人之道，培養(yǎng)出完整、和諧的人。我們相信，信息技術所具備的多樣性、直觀性、交互性、超時空性等特點，必將對學生的人文素養(yǎng)的提升產生深遠的影響。
課題名稱的界定和解讀：
1、信息技術：信息技術是指利用多媒體、網絡、電子白板等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。
2、人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng)，就是社會人所必需的人文知識、人文精神、人文關愛等有機統(tǒng)一的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)具體指教會學生“如何做人”，如何很好地處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，從而提高人的整體素質。
3、“中(小)學信息技術課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課堂教學實驗的涵義為：以現(xiàn)代信息技術課堂教學為主要主要場所，形成特別教學模式，通過有效地設計、自然的滲透人文知識，在現(xiàn)代化教學過程優(yōu)化學習，以主動、互動、生動的課堂教學局面，讓學生學有所味，學有所得，同時并促進信息素養(yǎng)的形成，成為一個新時代的學生。探索培養(yǎng)學生利用學過的信息技術和網絡資源促進各學科的學習，形成自主學習的能力。探索在信息技術學科教學過程中減少或拒絕不良信息侵蝕學生心靈的有效方法，培養(yǎng)學生有道德地使用網絡信息的高尚情操及合理選擇及使用網絡中有助于自主學習的信息技術工具的能力。探索學生在信息技術工具使用創(chuàng)新思維的形成。以特長為導向，興趣為依托，主動探索信息技術工具的奧秘。
課題研究的步驟和舉措：
(一)研究方法
課題采用實驗法，案例分析法，問卷調查法及比較與評價等方法開展研究。
(二)研究時間與步驟
1、準備階段：2023.5——2023.9
1)確定研究對象，搜集相關學習資料。
2)針對實際情況，制定切實可行的研究計劃。
3)撰寫課題具體實施方案
4)進行實驗前檢測，做好實驗前期的各項準備工作，完成試驗前對學生的問卷調查。
2、研究階段：2023.9——2023.2
1)按時上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會。
2)有計劃有步驟的實施課題研究，做好記錄，設計教學案例，撰寫教學反思。
3)按時參加小課題研究培訓學習，及時獲得專家引領、研究方法和理論支持。
4) 隨時發(fā)現(xiàn)和解決課題研究中出現(xiàn)的各種問題，適時調整研究方案。
5) 收集過程性研究資料并歸類整理，如教育敘事、學生學習感受、教師教學反思集、課例、課件、課題學習資料集等。
3、結題總結階段：2023.3——2023.4
撰寫實驗研究報告，展示實驗教師個人博客，交流、推廣實驗研究成果，邀請課題組專家顧問進行課題論證、驗收。進行現(xiàn)狀問卷調查與分析。
課題成果的預期和呈現(xiàn)：
1、展示運用信息技術培養(yǎng)人文素養(yǎng)的成功案例
2、課堂上學生學習的照片資料
3、撰寫教師論文、教學反思、教學設計
精選寫報告經驗116人覺得有用
做個小課題研究開題報告，這事說難也不難，但想寫好就得花點心思。開頭，得先把研究背景說清楚，不然人家看了不明白你為什么要做這個課題。比如，現(xiàn)在社會變化快，很多新情況新問題冒出來，咱們要是能抓住其中一個小點深入研究一下，說不定就能有點成果。
確定了研究方向之后，就要把研究的目的明確下來。這里頭要注意的是，目的不能太寬泛，比如不能光寫“希望通過研究解決一些問題”，得具體點，比如“通過研究某地居民用水習慣，提出節(jié)水建議”。這樣顯得更有針對性，也方便后面開展工作。
接下來就是文獻綜述的部分了。這部分很重要，得看看別人是怎么研究這個領域的。不過有時候會遇到一個問題，就是找到的資料太多，反而不知道怎么篩選。這種時候，建議先列出幾個關鍵詞，然后圍繞關鍵詞去查找相關文獻，這樣效率高點。當然，這里可能會不小心漏掉一兩個關鍵的研究成果，但這很正常，畢竟沒人能保證一次就全找到。
然后就是研究方法的選擇了。研究方法有很多，像調查法、實驗法之類的，選擇的時候要考慮實際情況。比如，如果研究的是一個比較抽象的概念，那可能更適合用理論分析的方法；如果是具體的某個現(xiàn)象，那就得實地去看看，收集數(shù)據。有時候可能會因為時間或者資源限制，沒法采用最理想的方法，但這也沒辦法，只能盡量湊合著來。
最后就是預期成果這部分了。這里得實事求是，不能吹得太離譜。比如你的研究只是初步探索性質的，就不能說一定能得出什么驚天動地的結論。要是研究過程中發(fā)現(xiàn)了一些新的東西，那是額外收獲，但不能一開始就往那兒靠。當然，有時候寫到這里，可能會因為疏忽，把預期成果寫得稍微偏大了一點，這也是人之常情。
【第6篇】中學生小課題研究報告怎么寫1250字
中學生小課題研究報告
一、研究背景
《語文 課程標準》對七至九年級學段學生作文訓練提出了明確要求，特別強調要培養(yǎng)和訓練學生自改作文的能力——“養(yǎng)成修改自已作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文。”可見，放手讓學生修改自己的作文，培養(yǎng)學生的自改作文能力，是當前作文教學中一項刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說過：“學生作文教師改，跟教師命題學生作一樣，學生處于被動地位。假如著重培養(yǎng)學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎樣改讓學生自己去考慮去決定，學生不就處于主導地位了嗎？”他還說：“改的優(yōu)先權應屬于作者本人，所以我想作文教學要重在培養(yǎng)學生的自改能力?！?/p>
而現(xiàn)實教學中，老師們“一批到底”，批作文成了教師最煩惱的事。耗費了大量心血，收效卻不大。學生怕寫作文，總是對作文不感興趣，更寫不好作文。作文批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過程，學生則變成了被動接受的容器。這樣做的確充分發(fā)揮了教師的主導作用，卻嚴重忽視了學生的主體地位?；诖耍掖_立了《培養(yǎng)學生互批互評作文能力的.研究》這個課題。
二、概念界定
本課題的研究有三個概念：
學生，他是作文的主人，也應是批改和評講的主體，學生成了主體地位，他就會有興趣，就會樂學。
互批互評：作文寫好后，是學生間的互相批改，互相評講，不是老師包辦。
作文：是學生自己寫的文章，不是其他地方選來的文章。
三、研究目標
1.通過互批互評來激發(fā)學生寫作的積極性，培養(yǎng)學生的閱讀賞析能力。
2.培養(yǎng)學生批改作文、評講作文的能力，使批改成為習慣，以提高寫作的能力。
3.充分發(fā)揮學生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來。
四、研究內容
培養(yǎng)學生互批互評作文的能力
本課題系蘇州市中小學“指導學生自學”微型課題，課題編號1009059，組長：朱建榮。主要研究成員：施路平、鄭詠梅、蔡秀蘭、方芳等
五、研究方法
文獻研究法：通過查閱、收集有關學生作文自改能力培養(yǎng)方面的科研文獻，獲取相關信息，并進行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價值的資料。
調查研究法：通過訪談、問卷等方法，對學生作文批改現(xiàn)狀以及學生自改作文能力進行調查研究，并加以分析綜合，為課題的研究提供第一手資料。
實驗研究法：以課題研究計劃為目標，對各個階段的研究不斷地進行計劃、研究、總結、修正，使課題研究科學、規(guī)范、合理。
經驗總結法：通過對課題的研究，不斷地加以總結，把獲得的經驗加以提煉總結，以期從中探索出一些教學規(guī)律，來指引今后的教學工作。
六、研究步驟
本課題研究擬分三個階段進行：
第一階段：2025年10月：1.學習理論，我們學習了黃大龍、朱治國合編的《生態(tài)課堂理論》，學習了《蔡明講語文 》和蔡明老師的一系列有關生態(tài)課堂的文章。2.醞釀制訂了方案，我們的方案獲得市方案評比二等獎。
第二階段：(2025年10月——2025年1月)按計劃實施，根據實際情況，搜集整理第一手資料，認真分析研究并小結;及時上傳到網頁。
第三階段：(2025年2月——2025年3月)我們積極做好研究活動，成員們每人圍繞課題開公開課。有幾人多次上了課題公開課，及時資料整理、總結，及時上傳。最后完成課題研究報告。
精選寫報告經驗64人覺得有用
中學生小課題研究報告怎么寫
做研究就像爬山，有時候會遇到一些不太清楚的地方，但只要方向對了，慢慢就會看到風景。寫小課題研究報告的時候，得先把研究的背景說清楚，就是為什么要做這個研究，這很重要。比如有個同學想研究校園里的植物種類，就得先說明為什么關注這個問題，是因為覺得學校里的花特別漂亮，還是想了解植物跟環(huán)境的關系。
把研究目的寫明白后，下一步就是收集資料了?？梢詮臅尽⒕W絡或者實地觀察入手。記得把資料來源記下來，不然后面引用的時候可能會忘記出處。不過有時候找資料時會漏掉一些關鍵點，比如忘了記錄某個網站的具體鏈接，這就麻煩了。
接下來就是整理資料的部分，要把收集到的信息分類歸納。比如那位研究植物的同學，可以按植物的科屬分類，也可以按顏色或者開花季節(jié)來分。在這個過程中，可能不小心把兩個相似的名字搞混了，比如把“銀杏”寫成了“銀杏樹”，結果導致后面分析的時候出了點小問題。
數(shù)據分析也很重要，特別是要用圖表展示結果時。如果數(shù)據量比較大，最好用表格或者柱狀圖表示出來，這樣看起來直觀些。不過有時候因為手忙腳亂，畫的圖可能比例不對，看起來怪怪的，這時候就需要重新調整一下。
最后，別忘了寫結論部分。結論要簡明扼要，把研究的主要發(fā)現(xiàn)說出來就行。如果前面的研究過程比較復雜，建議在結論里稍微回顧一下，幫助讀者更好地理解整個研究的過程和結果。
當然，寫報告不是一蹴而就的事情，中途可能會遇到各種各樣的困難，比如時間不夠用，或者不知道怎么表達自己的想法。這個時候可以多看看別人是怎么寫的，從他們的報告里吸取經驗。
