青年教師會(huì)課基本功競(jìng)賽制度怎么寫(xiě)（精選6篇）

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)234人覺(jué)得有用

青年教師會(huì)課基本功競(jìng)賽制度寫(xiě)起來(lái)確實(shí)是個(gè)技術(shù)活兒，得結(jié)合實(shí)際情況去琢磨。這類(lèi)制度既要能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，又得便于執(zhí)行。要是想寫(xiě)出一個(gè)比較靠譜的制度，第一步就是得搞清楚競(jìng)賽的目標(biāo)是什么，是為了提升教學(xué)能力，還是為了促進(jìn)交流？目標(biāo)明確了，后面寫(xiě)起來(lái)就有方向了。

競(jìng)賽的內(nèi)容安排特別關(guān)鍵，要列出具體的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。比如，教學(xué)設(shè)計(jì)是不是要占一定的比重？課堂實(shí)錄又該怎么評(píng)判？這些問(wèn)題都要提前想好。還有，評(píng)委的構(gòu)成也很重要，得有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也要有年輕有想法的新老師參與進(jìn)來(lái)。這樣既能保證公平公正，也能讓新人學(xué)到東西。

起草的時(shí)候，語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)潔明了，別繞彎子。有些地方可以適當(dāng)加入一些激勵(lì)措施，像是獲獎(jiǎng)后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或者是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者的表彰辦法。不過(guò)要注意措辭，別給人感覺(jué)太生硬，像是“必須達(dá)到xx水平才能參賽”之類(lèi)的說(shuō)法就不太友好?？梢該Q種方式表達(dá)，比如“鼓勵(lì)全體青年教師積極報(bào)名參加”。

制定過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些小疏漏。比如有一次我寫(xiě)的時(shí)候，把“教學(xué)反思”寫(xiě)成了“教學(xué)反恩”，自己檢查了好幾遍才發(fā)現(xiàn)。這種事情挺常見(jiàn)的，所以寫(xiě)完后最好找?guī)讉€(gè)同事幫忙校對(duì)一下，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己沒(méi)注意到的問(wèn)題。當(dāng)然，這種小差錯(cuò)不能總是依賴(lài)別人幫忙，平時(shí)多留心才是正道。

制度里頭還可以提一提申訴流程，萬(wàn)一有人覺(jué)得評(píng)分不公平，有個(gè)合理的渠道去解決爭(zhēng)議。這一步很重要，能避免很多不必要的麻煩。不過(guò)申訴的條件要設(shè)定得合理，不能什么小事都允許申訴，不然會(huì)影響比賽的正常進(jìn)行。

小編友情提醒：

制度的具體條文要盡量細(xì)化，該說(shuō)清楚的地方一點(diǎn)都不能含糊。像競(jìng)賽的時(shí)間安排，不能光寫(xiě)個(gè)大概日期，得精確到哪天開(kāi)始，哪天結(jié)束。還有參賽資格的界定，哪些人可以參加，哪些人不能參加，都要明確下來(lái)。這樣大家心里有譜，執(zhí)行起來(lái)也就順暢多了。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)257人覺(jué)得有用

制定一個(gè)符合實(shí)際需求的青年教師導(dǎo)師制度，得從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)。西寧中學(xué)在這方面就很有經(jīng)驗(yàn)，他們的做法值得參考。一開(kāi)始得明確導(dǎo)師的職責(zé)范圍，這很重要，因?yàn)槿绻氊?zé)劃分不清，后續(xù)工作會(huì)亂套。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)青年教師的教學(xué)技能，還得關(guān)注他們的思想成長(zhǎng)。這就需要在制度設(shè)計(jì)時(shí)考慮到多方面的因素，比如教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)等等。

接下來(lái)就是具體的操作流程了。學(xué)?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的委員會(huì)負(fù)責(zé)選拔導(dǎo)師，這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，選人不當(dāng)會(huì)影響整個(gè)計(jì)劃的效果。一般而言，導(dǎo)師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的溝通能力。當(dāng)然，也不能一味追求資歷深的老教師，有些年輕但特別有想法的老師也能帶好徒弟。這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，有時(shí)候因?yàn)槊~有限，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的情況，這時(shí)候就需要公平公正的原則來(lái)協(xié)調(diào)。

考核機(jī)制也很重要，不能光憑主觀印象打分。可以通過(guò)聽(tīng)課、查閱教案、學(xué)生反饋等多種方式綜合評(píng)定。不過(guò)有時(shí)候老師們提交的材料可能不太規(guī)范，比如格式不對(duì)或者數(shù)據(jù)遺漏，這就需要提前告知大家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。另外，記錄檔案的時(shí)候也得細(xì)心，要是漏掉了某次重要的交流情況，后期評(píng)估就會(huì)缺少依據(jù)。

小編友情提醒：

別忘了定期組織座談會(huì)或者研討會(huì)，讓導(dǎo)師和青年教師都能暢所欲言。這樣不僅能增進(jìn)彼此了解，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)制度執(zhí)行中的問(wèn)題并調(diào)整改進(jìn)。畢竟每個(gè)學(xué)校的具體情況都不一樣，制度也不是一成不變的，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)236人覺(jué)得有用

學(xué)區(qū)青年骨干教師團(tuán)隊(duì)管理制度怎么寫(xiě)

學(xué)校里的青年骨干教師團(tuán)隊(duì)很重要，這個(gè)團(tuán)隊(duì)要是能管得好，就能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平提升。制度得從實(shí)際情況出發(fā)，既要具體，又要能讓大家接受。寫(xiě)制度的時(shí)候，第一步就是明確目標(biāo)，比如說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)之類(lèi)的。這目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，得細(xì)化到每個(gè)成員都能理解的具體行動(dòng)上。

制定制度時(shí)，得考慮團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，比如年輕教師可能更需要激勵(lì)措施，老教師則可能更看重穩(wěn)定性和認(rèn)可度。可以先列出一些關(guān)鍵點(diǎn)，像考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)計(jì)劃之類(lèi)。比如考核標(biāo)準(zhǔn)這部分，不能光靠學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)判，還得結(jié)合教學(xué)方法、課堂氛圍等因素綜合打分。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也別搞得太復(fù)雜，直接跟業(yè)績(jī)掛鉤就行，這樣簡(jiǎn)單明了。至于培訓(xùn)計(jì)劃，得根據(jù)不同學(xué)科安排，不能一刀切，不然大家會(huì)覺(jué)得不公平。

不過(guò)在實(shí)際操作中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。比如剛開(kāi)始制定考核標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，可能有人覺(jué)得指標(biāo)太死板，不夠靈活。這就需要反復(fù)討論，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，最后才能確定下來(lái)。還有一次開(kāi)會(huì)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)提到一個(gè)想法，說(shuō)是不是可以把一些特別優(yōu)秀的案例拿出來(lái)分享，結(jié)果后面忘了跟進(jìn)這事，后來(lái)才想起來(lái)補(bǔ)救。這事提醒我們，不管多忙，重要的事情都得記在本子上，定期檢查進(jìn)度。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

制度不能光寫(xiě)在紙上，得落實(shí)到位。比如說(shuō)培訓(xùn)活動(dòng)，一開(kāi)始大家都挺積極的，但時(shí)間長(zhǎng)了就懈怠了。這時(shí)候就需要有監(jiān)督機(jī)制，可以由專(zhuān)門(mén)的小組負(fù)責(zé)，每個(gè)月檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。還有獎(jiǎng)勵(lì)部分，也得及時(shí)兌現(xiàn)，不然會(huì)讓大家覺(jué)得制度形同虛設(shè)。

小編友情提醒：

制度也不是一成不變的，得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。比如去年的培訓(xùn)計(jì)劃挺好，但今年發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容不太適合新加入的老師，那就得修改一下。修改的時(shí)候要注意方式方法，別一下子改太多，讓大家適應(yīng)不過(guò)來(lái)。畢竟大家習(xí)慣了的東西突然變樣，心里總會(huì)有點(diǎn)抵觸情緒。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)301人覺(jué)得有用

制定一個(gè)適合良輔小學(xué)青年教師成長(zhǎng)的制度，關(guān)鍵在于結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校得先明確青年教師的成長(zhǎng)方向，這包括教學(xué)能力提升、科研水平提高等方面。例如，可以通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的成長(zhǎng)檔案，記錄每位青年教師的教學(xué)進(jìn)度、聽(tīng)課反饋、課題研究進(jìn)展等信息，這樣不僅能幫助他們清晰地看到自己的進(jìn)步，也能讓管理層有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

在具體操作上，可以設(shè)置一些階段性目標(biāo)，比如新入職的青年教師在第一個(gè)學(xué)期內(nèi)需完成至少三次公開(kāi)課展示，而資深教師則負(fù)責(zé)對(duì)這些公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議。這樣的安排既能讓青年教師得到鍛煉，又能讓資深教師發(fā)揮傳幫帶的作用。當(dāng)然，過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如有的老師可能因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鲆暳俗晕姨嵘@時(shí)候就需要通過(guò)定期召開(kāi)交流會(huì)的方式，讓大家分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相鼓勵(lì)。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

考慮到不同學(xué)科的特點(diǎn)，制度設(shè)計(jì)也要有所側(cè)重。像語(yǔ)文組可以著重培養(yǎng)青年教師的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力和文本解讀能力，數(shù)學(xué)組則可以更多關(guān)注解題思路的創(chuàng)新性和嚴(yán)謹(jǐn)性。為此，學(xué)校可以組織跨學(xué)科的研討活動(dòng)，讓老師們有機(jī)會(huì)接觸到不同的教學(xué)理念和方法，從而拓寬視野。

不過(guò)，光有目標(biāo)和活動(dòng)還不夠，還需要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。比如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師，除了給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還可以?xún)?yōu)先推薦他們參加外部培訓(xùn)或?qū)W術(shù)會(huì)議。但需要注意的是，這里的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)必須公開(kāi)透明，確保公平公正，不然就可能導(dǎo)致部分教師產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。

還有個(gè)小細(xì)節(jié)值得注意，就是關(guān)于資料歸檔的問(wèn)題。有些部門(mén)負(fù)責(zé)人可能會(huì)覺(jué)得只要把資料上傳到云端就行了，但實(shí)際上紙質(zhì)版存檔同樣重要，畢竟電子文件有時(shí)會(huì)出現(xiàn)丟失或者格式兼容性的問(wèn)題。所以建議定期將重要的成長(zhǎng)記錄打印出來(lái)，妥善保管，以備將來(lái)查閱。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)101人覺(jué)得有用

寫(xiě)制度的時(shí)候，得先弄清楚這個(gè)制度是干什么用的。比如說(shuō)青年教師培訓(xùn)制度，就是要讓新來(lái)的老師更快地適應(yīng)工作環(huán)境，提高教學(xué)水平。這事不能馬虎，得從頭到尾都想清楚，不然寫(xiě)出來(lái)的制度可能就不管用了。

一開(kāi)始，得有個(gè)大致的方向，哪些方面需要規(guī)定一下。像培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、時(shí)間安排，還有考核的標(biāo)準(zhǔn)，這些都是必須考慮的。不過(guò)有時(shí)候，寫(xiě)的人可能沒(méi)想得太周全，只顧著把表面的東西列出來(lái)，結(jié)果忽略了細(xì)節(jié)。比如寫(xiě)到培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)候，只寫(xiě)了“提升教學(xué)能力”，具體怎么提升卻沒(méi)說(shuō)清楚，這就有點(diǎn)籠糊不清了。

制定制度的時(shí)候，最好能找?guī)讉€(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師一起商量。他們知道年輕老師在工作中會(huì)遇到什么問(wèn)題，能給出一些實(shí)用的建議。但這過(guò)程中也可能出現(xiàn)一點(diǎn)小差池，比如有人提的意見(jiàn)太片面，沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，結(jié)果寫(xiě)進(jìn)去后才發(fā)現(xiàn)不太合適。這種情況其實(shí)挺常見(jiàn)的，但大家通常不會(huì)特別在意，覺(jué)得改起來(lái)也方便。

至于具體的寫(xiě)法，可以先列出一個(gè)大綱，把每個(gè)部分的大體內(nèi)容都寫(xiě)下來(lái)。像培訓(xùn)的形式，可以是集中授課，也可以是跟老教師結(jié)對(duì)子，甚至還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)。每種形式都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，得根據(jù)學(xué)校的條件來(lái)選擇。要是寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)仔細(xì)斟酌，可能就會(huì)出現(xiàn)矛盾的地方，比如既要求集中授課又強(qiáng)調(diào)靈活性，這就有點(diǎn)自相矛盾了。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

關(guān)于考核這部分，也不能光寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就完事了。要考慮到不同的科目和年級(jí)，考核的方式應(yīng)該有所區(qū)別。有時(shí)候?qū)懼贫鹊娜丝赡軟](méi)注意到這一點(diǎn)，就統(tǒng)一套標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果對(duì)某些科目來(lái)說(shuō)就不適用了。這種情況雖然不大明顯，但時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

小編友情提醒：

寫(xiě)好之后，最好找個(gè)機(jī)會(huì)讓大家討論一下。畢竟制度不是一個(gè)人的事，得讓大家都認(rèn)可才行。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，可能會(huì)有人提出新的想法，或者指出一些遺漏的地方。這時(shí)候就得及時(shí)調(diào)整，不能死板地堅(jiān)持原來(lái)的版本。要是寫(xiě)的人態(tài)度太強(qiáng)硬，不愿意接受別人的建議，那這個(gè)制度就很難真正發(fā)揮作用了。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)260人覺(jué)得有用

青年教師會(huì)講會(huì)課基本功競(jìng)賽制度，寫(xiě)起來(lái)得花點(diǎn)心思。頭一回寫(xiě)的時(shí)候，可能不知道從哪下手，光是想想就頭疼。不過(guò)要是平時(shí)多留心別的單位是怎么弄的，心里就有底了。

一開(kāi)始得確定個(gè)大致方向，比如說(shuō)比賽的目的，為什么要搞這么個(gè)活動(dòng)。這事不能含糊，得說(shuō)清楚是為了提升教學(xué)能力什么的。然后就是參賽對(duì)象，哪些人能參加，是不是全校老師都行，還是只限年輕教師。這部分寫(xiě)的時(shí)候，最好別太籠統(tǒng)，不然到時(shí)候執(zhí)行起來(lái)會(huì)出岔子。

接下來(lái)就是比賽流程了。流程這玩意兒得詳細(xì)點(diǎn)，不然到時(shí)候大家都不清楚該咋走。先搞個(gè)報(bào)名環(huán)節(jié)，讓想?yún)①惖睦蠋熥约簣?bào)上名。接著就是準(zhǔn)備階段，給老師們留足時(shí)間去備課。這里有個(gè)小地方需要注意，有些時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易漏掉關(guān)鍵步驟，比如材料提交的時(shí)間節(jié)點(diǎn)什么的，這要是忘了寫(xiě)，后面麻煩可就大了。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這塊也不能少。評(píng)委們得知道該咋打分，不能憑感覺(jué)亂來(lái)?？梢苑殖蓭讉€(gè)部分，像教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂表現(xiàn)，還有學(xué)生反饋什么的。每個(gè)部分的具體占比也得標(biāo)明，這樣才公平。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)把前后順序搞混，比如把學(xué)生反饋放在前面，把教學(xué)設(shè)計(jì)擱后面，這就不太好。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是個(gè)重點(diǎn)。獎(jiǎng)品不能太寒酸，不然大家的積極性不高。獎(jiǎng)金倒是可以適當(dāng)設(shè)幾個(gè)檔次，鼓勵(lì)一下表現(xiàn)特別突出的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙竭@兒，可能會(huì)忘記寫(xiě)上具體的金額范圍，這可是個(gè)大疏忽，得改過(guò)來(lái)。

最后就是監(jiān)督機(jī)制了。比賽期間肯定得有人盯著，確保整個(gè)過(guò)程透明公正?？梢猿闪€(gè)專(zhuān)門(mén)的小組負(fù)責(zé)這事，成員名單也得列出來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)遺漏一些重要人員的名字，這就得補(bǔ)上，不然會(huì)惹出誤會(huì)。